“双减”下小学美术教师专业发展共同体构建中存在的问题及原因分析

美术教育是小学阶段的基础课程之一,它对学生具有非常重要而不可替代性,在整个义务教育过程中占有极其重要位置。然而当前中国广大农村地区由于经济、文化等各方面因素影响下教学条件落后与师资水平不足,从而导致了“双减”现象普遍存在于城市学校之中,同时也不利于素质教育深入发展和实施,因此从美术学科教师专业成长共同体的角度出发探讨其对于促进学生全面和谐的身心健康发展具有非常重大意义,希望能为新课程改革提供一些有益参考建。美术教师专业发展共同体是小学艺术教育的重要组成部分,它不仅能够提高学生学习兴趣,而且对促进中国素质化进程和实现“中国梦”有着深远意义。但是在当前中国广大农村地区以及贫困山区基础教学中存在着较多问题、困境与困惑等也制约了学校开展小学美术课程活动。

核心素养视野下小学数学教学模式的构建策略

文章围绕构建基于核心素养的小学数学教学模式,从多样化教学、建立综合评价体系、开展小组合作活动、培养学生的交际能力、发挥教师的引导作用、提高学生的综合素质等方面进行了探讨,提高学生的思维能力和实际操作能力,拓展学生的创新思维,从而提高小学数学课堂学生核心素养培养的质量和效率。

信息技术与小学学科整合之探究

在当今的教育学科体系下，信息技术学科是学生接受信息技术教育的主战场，然而，信息技术是一门应用性极强的学科，学以致用应该是学科教学的一个重要的旋律。

数学思想在课堂教学中的渗透路径探索

把数学思想引入学生的教学中,掌握数学教学的技巧和方法,使学生能够快速进步,从而提高学生对数学的兴趣。教师要加强对数与图形相结合思想的渗透与落实,使学生在解决数学问题时能运用形式与图形相结合的思想,学习抽象知识转化为图形的方法。文章论述了数学思想在数学课堂重点渗透中的意义和应用。