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如何开展生活化的小学美术课程教学
1
作者
鲁砚
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第7期218-219,共2页
“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识技能,帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”美术课程标准中强调美术课程应与学生生活联系在一起。因此,作为美术教师应积极开展生活化...
“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识技能,帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”美术课程标准中强调美术课程应与学生生活联系在一起。因此,作为美术教师应积极开展生活化的、课内外相结合的美术教学,让美术教学更加贴近学生熟悉的生活,真正让美术成为学生喜爱的一种生活,从而提高学生的美术基本素养,促进全面发展。
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关键词
小学美术
生活化
策略
基本素养
下载PDF
职称材料
构建和谐学校文化 打造学校教育品牌
2
作者
李永军
《学周刊(上旬)》
2014年第9期154-155,共2页
学校文化是一种环境,也是一种氛围;是一种理念,也是一种精神。和谐的学校文化就等于卓越的品牌,是一种能动、持续的教育正能量,是学校综合办学水平的重要体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
关键词
学校文化
教育品牌
和谐
高素质人才
办学水平
内在需要
能量
原文传递
题名
如何开展生活化的小学美术课程教学
1
作者
鲁砚
机构
河北省蔚县常宁乡中心学校
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第7期218-219,共2页
文摘
“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识技能,帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”美术课程标准中强调美术课程应与学生生活联系在一起。因此,作为美术教师应积极开展生活化的、课内外相结合的美术教学,让美术教学更加贴近学生熟悉的生活,真正让美术成为学生喜爱的一种生活,从而提高学生的美术基本素养,促进全面发展。
关键词
小学美术
生活化
策略
基本素养
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
构建和谐学校文化 打造学校教育品牌
2
作者
李永军
机构
河北省蔚县常宁乡中心学校
出处
《学周刊(上旬)》
2014年第9期154-155,共2页
文摘
学校文化是一种环境,也是一种氛围;是一种理念,也是一种精神。和谐的学校文化就等于卓越的品牌,是一种能动、持续的教育正能量,是学校综合办学水平的重要体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
关键词
学校文化
教育品牌
和谐
高素质人才
办学水平
内在需要
能量
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
如何开展生活化的小学美术课程教学
鲁砚
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
0
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职称材料
2
构建和谐学校文化 打造学校教育品牌
李永军
《学周刊(上旬)》
2014
0
原文传递
已选择
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