运用化学实验培养学生能力

化学是一门以实验为基础的学科。实验是一种最有效的直观教学方法,我的感受是:即使讲千遍,不如做实验。通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。一、启发性实验教学,激发学生兴趣,

以多样化作业设计实现减负增效

数学作业是为巩固数学知识、搭建数学知识结构、培养学生学科素养而布置的教学活动,是数学教学的一部分。“双减”政策的实施对作业设计提出了新的要求,教师应以减负增效为目标,设计多样化作业,以满足学生个性化需求,充分调动学生学习的积极性和主动性,促进学生数学核心素养发展。

历史教学也要注意培养学生的质疑能力

根据历史学科特点,我以为,首先要抓好两个基本点：一是要教会学生掌握历史概念、历史概念系列和概念系统,打好知识基础;二是要充分运用课本、教参里的现有材料,去认识和理解史实,并从中得出正确的历史结论.有了上述前提,我们就可以在“创新”和“实践”上有文章可做.其主旨我以为主要是指“质疑”和“提出不同观点”.

浅议初中语文课程改革

随着世界课程改革的浪潮，我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进与发展，新课程一步一步正走进学校，走进课堂。“国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。”随着基础教育新课程的实验和推广，语文课程面临着前所未有的深刻变革。作为一线语文教师，为了更好地开展教学工作，笔者对初中语文新课程改革做了以下分析。

浅谈我在初中思想品德课中的情景教学

初中思想品德课应该通过精心设计情景来激发学习兴趣;在日常课堂教学中采取多种方法创设多种情景;通过创设不同的课堂教学情景来发展学习兴趣,思想政治课教学就会收到意想不到的效果。