浅议幼师钢琴教学中的“四个结合”

针对职业高中幼教专业的特点和需要,笔者在教学实践中采取了四个"结合":一是集体课、小组课与个别课结合,二是无琴与有琴结合,三是视谱与弹奏结合,四是聆听与思考结合,从而大大提高了教学效果。

浅析体育新课标的实施

此文就实施体育新课标谈了自己的几点看法：一是要构建和谐的氛围,课堂要民主、理解、尊重;二是要处理好主导和主体的关系,加强教师指导;三是必须加强学生创新精神的培养,让学生展示自己的个性和才华;四是培养学生的终身体育意识。

浅议幼师钢琴教学中的“三个结合”

针对职业高中幼教专业的特点和需要,笔者在教学实践中采取了三个＂结合＂：一是集体课、小组课与个别课结合;二是无琴与有琴结合;三是视谱与弹奏结合,从而大大提高了教学效果。

浅谈诗词创作的意境

中国是诗的国度。从《诗经》源始，诗歌的触角延伸到了生活的方方面面。诗歌中的形象包括人物、自然景物、环境等形象，但无论是什么形象往往又要通过意境来丰富它的生动性和具体可感性．从而达到艺术形象的艺术境界和艺术价值。特别是抒情性作品的意境，往往是寓情于景。情景交融。因此，在创作时要经常用意境去丰富创作的对象。

地理教学中应注意的几个环节

新课改理念下的地理课堂教学，是以学生为主体，以合作为手段，通过自学探究、质疑解难、合作交流达到学习目标的。那么教师怎样使课堂教学变得生动活泼，使学生学习变得轻松愉快，最终达到学以致用、提高能力的目的呢？那就需要教师准确地把握教材，了解学生的知识基础和接受能力，

用朗读感悟文本

近年来的中职生，由于学习基础太差，学习意识淡漠．给教学带来很大的困难。经过教学摸索，笔者觉得用朗读感悟文本还是能收到一定效果的。

教师如何引导学生“有米下炊”

长期以来，作文教学一直走着一条投入多、产出少的老路子。老师辛辛苦苦地批来改去，学生搜肠刮肚地写去写来，可到头来学生的作文依然是内容干瘪、感情贫乏、思想肤浅。为什么呢？——“无米下炊”就是一个重要原因。教师一直在抱怨学生不会积累、素材太少，却从未从自身找原因？是不是我们没有积极给学生创设一种观察生活、体验生活的心境？是不是我们没有有意识地激起学生思考生活、表达生活的激情？笔者认为，要想让学生“有米下炊”，教师得起个表率作用。

在体育教学中落实素质教育

体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此，提高体育课的课堂质量，落实素质教育，是贯彻教学方针，培养现代化人才的具体体现。

且莫忽视开场白

由于目前的职高学生数学基础比较差,学习习惯不够良好,因而在数学教学中必须充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用。数学课的引入对激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力有着相当重要的作用,因此在数学教学中采用灵活多样的方式进行引课是非常必要的。

体育教师在教学中的作用

当前,学生接受知识的渠道比较广,接受知识的能力比较强。体育教师应以科学发展观为指导,加强提高自身在体育教学实践中的能力水平,充分发挥在教学中的作用。

论中学体育教学心理健康及学习动机

在体育教学中，心理健康教育是非常重要的。这就要求教师面对新课标在体育教学活动中，有目的、有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验，有针对性地为学生纠正心理缺陷、提高学生心理品质，激发学生由潜在状态变为活动状态，从而形成学习动机。

培养学生数学创新意识的实践和认识

数学是一门思维科学，创新意识时于解决数学问题尤为重要。培养中学生数学创新意识可以从以下几方面入手：树立自信心，培养兴趣；营造良好氛围；发展质疑能力；提高发散思维能力。

三角形中一类极值问题的解题基本思路及方法

三角形中一类函数求极值的问题，是三角函数条件性极值问题中的重要类型，也是高中学生常常遇到的问题。研究此类问题是培养学生理解和掌握数学转化变形的 思想方法和技能的极好材料。

“模块承包制”教学改革初探

本文具体阐述了“模块承包制”教学在计算机专业中的应用情况,还分析了＂模块承包制＂教学方法的优点所在,并提出了在我校推行“模块承包制”教学现实意义及有待解决的问题。

数学课堂教学中如何培养学生的参与意识

教育教学改革如火如荼，方兴未艾。新的教育理念深入人心。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师要帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

如何在地理教学中培养学生的思维能力

当今科学技术的迅速发展，对中学生的认识水平等各方面的能力都提出了更高的要求。实施素质教育，培养创新人才，已成为当今教育发展的主旋律，把学生培养成为具有创新精神和实践能力的时代新人是当前素质教育中最基本、最重要的要求。为此，国家对教材课程进行了重大改革，而作为教育的直接实施者，培养学生的思维能力，让学生发现问题，解决问题，是我们做教师的责任和任务，也是实施素质教育的核心内容。那么在教学中如何提高学生的思维能力？笔者就地理教学谈一下自己的看法。

在物理教学中如何培养学生的思维能力

思维能力的发展是学生智力发展的核心，是学生获得新知识，进行创造性思维的重要途径。因此，教师必须有计划、有目的地培养学生良好的思维品质。

浅谈中学英语课堂教学方式的改进

教学就是教与学，两者之间相互联系，不可分割的。有教者就必然有学者．学生是被教的主体。因此．了解和分析学生情况．有针对性地教对教学成功与否至关重要。我国广大的农村中学．就英语教学法而言还停留在几十年前陈旧的传统教学法阶段，还是以教师讲为中心，以语法为重点。课堂上，学生真正用英语进行交际的机会很少。这样就严重影响了学生学习的主动性和积极性．本文就此进行探讨。

如何在生物教学中培养学生的创新能力

培养学生的创造能力是当代教育的主要目标之一．学校教育应更多地关注学生创新能力的培养．教师在教学过程中应逐步渗透，为培养学生的创新能力创造条件。