浅谈中学生语文素质培养

目前中学语文教学正处在由应试教育向素质教育转轨的大变革时期，回顾、总结、探索对学生语文素质的培养，是有其特殊意义的。早先的一些教学方法在很大程度上已不适应现代语文教学的需要，怎样来培养学生的语文素质，提高其语文水平，目前这段时间来说是极其重要的。

初中语文教学中学生人文素质的培养

21世纪世界已进入知识经济时代，各国热切呼唤高素质的人才，谁最先培养出一大批能够参与全球经济竞争的高素质的人才，谁就能抢占世界经济的制高点。

语文教学中应坚持听读说写相辅相成的原则

每个中学语文教师，在教学过程中，必然将这四个方面合理安排，有机结合，既要把每个方面抓得好，又要使四个方面配合得好，切不可轻视或偏废某一方面。听读说写是密切结合而并存的，是相互依赖而起作用的。听读是说写的基础，说写是听读的发展，但总目标是一样的，都是为了学生丰富知识、创造性地运用知识。

谈增强思想政治课的实效性

在思想政治教学中，如何调动学生学习积极性、增强吸引力、增强实效性，是需要我们认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面。

英语教学中的激趣初探

英语学习过程中，学生的心理状态是极为复杂多变的。即使是在一节课上，学生也常不能始终如一，保持稳定的积极状态。英语课上为了培养学生的言语技能，要求学生积极参加言语实践活动。教师欲取得良好的教学效果，不仅要上好每节课，而且要求学习者积极对待英语课业，自觉进行各种言语练习。有必要深入地了解学习者的心理活动，力图帮助学生对英语学习保持积极的心理状态。

浅谈政治课教学中的情境教学

所谓教学情境，是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是教学环境，既指物理环境，也指教学双方的关系。“情”指洋溢在“境”中的教学双方即师生之间的情感交流。情因境生，境为情设，情与境和谐统一方为情境。创设良好的教学情境仍然是提高思想政治课教学实效的重要途径。