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浅谈数学课堂教学中学习能力的培养
1
作者
王永艳
《新农民(上半月)》
2009年第1期136-136,共1页
小学生没有形成正确的学习动机,便表现出注意力不集中,情绪不稳定,意志力薄弱.所以形成正确的学习动机是促使学生主动学习的心理动力。学生学习能力的构成,有四个要素.一是基础知识,二是基本技能,三是智力技能(指观察、思维、...
小学生没有形成正确的学习动机,便表现出注意力不集中,情绪不稳定,意志力薄弱.所以形成正确的学习动机是促使学生主动学习的心理动力。学生学习能力的构成,有四个要素.一是基础知识,二是基本技能,三是智力技能(指观察、思维、记忆、想象等心理内部活动的技能),四是学习方法。习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力,而且对将来工作和学习也有较大帮助。
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关键词
学习动机
学习方法
学习习惯
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职称材料
题名
浅谈数学课堂教学中学习能力的培养
1
作者
王永艳
机构
河北省藁城市南营镇中心幼儿园
出处
《新农民(上半月)》
2009年第1期136-136,共1页
文摘
小学生没有形成正确的学习动机,便表现出注意力不集中,情绪不稳定,意志力薄弱.所以形成正确的学习动机是促使学生主动学习的心理动力。学生学习能力的构成,有四个要素.一是基础知识,二是基本技能,三是智力技能(指观察、思维、记忆、想象等心理内部活动的技能),四是学习方法。习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力,而且对将来工作和学习也有较大帮助。
关键词
学习动机
学习方法
学习习惯
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
浅谈数学课堂教学中学习能力的培养
王永艳
《新农民(上半月)》
2009
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