浅谈数学课中的插话和质疑

教师在教学过程中应有目的地，自然地激起学生的疑问，引导学生自己来析疑、解疑、使学生养成质疑、插话的良好的习惯。

浅谈如何让学生快乐学数学

当今的教学教学必须由书本走向生活中，对教材进行必要的调整和加工，恰当选择与学生现实生活、生产科技密切相关的情境和问题，把社会生活的鲜活题材引入教学中，赋予教材以新的内涵。让学生在解决问题的过程中，探究发现数学知识，体验到数学就在我们身边，并用数学知识较好地解决生活中的实际问题，从而增强学习的动力，产生积极的情感。

浅谈物理教学中多媒体的应用

多媒体辅助物理教学，可以化抽象为直观、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程叻可操作过程。对于突破教学重点、化解知识难点，培养学生的综合能力，推进素质教育具有重要意义。

在数学教学中如何做好从小学到初中的过渡

学生从小学到初中过渡的好坏，将直接影响今后的学习，如果在这个时候掉了队，在以后各年级很难追上，且有年级越高两极分化越严重的趋势。因此要认真研究从小学到中学的这一过渡。学生从小学到中学一个突出的变化是，中学数学课节奏快、容量大、要求高，有点无从下手的感觉。

自主探究学习的认识与实践

我们的初中语文教学应紧紧抓住课堂教学这个阵地，改革课堂教学目标、结构、形式，改革课堂教学策略与评价标准，走”自主探究学习”之路，它以激发学生兴趣为起点，以创设学习空间为载体，以自主探究学习为核心，以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究、自主体验、自我发现、自我选择、自我教育。

如何适应初中物理新教材

正确使用现行教材，使初中物理教学全面转入素质教育的轨道，是目前教材教法研究中的一大课题，笔者认为，要真正用好现行教材，提高教学质量，根本在于转变教育观念，关键是熟悉、掌握教学内容，出路为教法改革。

让情境走进你的作文

写作历来是整个语文教学的重中之重，它不仅和阅读互为双翼，而且在很大程度上直接外显为一个人的语文素质。作文教学也是每一位语文教师自身综合能力水平的体现。所以要着重抓好写作的情境教学过程，激发学生写作动机，使学生从一个更广阔的视角，更深邃的层次对客观事物作出规律性的思考和认识，触发学生的真情实感，客观地去认识事物，形成正确地世界观。

浅谈数学教学中的疑虑及存在的问题

新课改给我们每一位教师带来了严峻的挑战。在新课标人教实验版教材的教学中，教师只有解决了这两方面的问题，才能更好地开展教学。一是课堂教学中探究学习实施的疑虑：学生探究中的错误、探究前的知识基础、探究能力，教师的教学进度、探究学习的尺度、探究学习的资源开发、考试与评价制度的改革。二是课堂教学中老师存在的问题：流于形式、过于追求教学的情境化、手段的现代化、不敢开口讲话、不能驾驭课堂。

浅谈如何上好数学课

如何上数学课，对于每一位数学老师来说，可以说是再熟悉不过了。但是，如何上好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，确实需要我们精心设计，不仅在内容上精益求精，在激发学生的学习兴趣，学习激情等方面都要有很深地研究。

在课改过程中如何出好初中数学试题

随着新课程的实施，在构建和谐社会、以人为本的今天，怎样的考试有利于学生主动发展，怎样的考试有利于学生学习兴趣的提高，怎样的考试才能体现新课标的理念？是每一位教研人员和教师的职责。在多年的教学实践过程中，我们对试卷改革进行了积极的探索和实践，使试卷无论在功能和价值，还是在内容、呈现方式上，都体现出新课程背景下的评价改革所倡导的“立足过程，促进发展”的评价理念和工作思路。

浅谈英语教学中非智力因素的培养

本文针对非智力因素在英语教学中的地位。