传统文化在小学语文教育中的融入

小学语文教学是培养学生综合素养,帮助学生形成高尚品格的重要内容.引导学生学习大量的传统文化知识,能帮助学生提升自身信心,产生民族文化自豪感.让学生能够不断提高自己的文化素养.而传统文化是我国语文教育中的重要文化资源,教师在小学语文教学中应融合一些传统文化知识,更好地培养学生学习语文的能力,提高学生学习的兴趣.

关于小学语文课堂的导入技巧

随着新课改的不断推进,教师更加注重课堂教学的方式.教师在进行课堂教学前会对课堂所学内容进行引导,即课前导入.一堂成功的课堂教学与教师的课前导入密不可分.所以,在小学语文的课堂教学中,教师也应当注重课前引导这一环节.良好的开端是成功的一半.课前引导是课堂教学的开端,所以在整个课堂教学中占有举足轻重的作用.介绍不同的小学语文课前导入方式,使教师能够更好地进行课堂教学,从而实现教师与学生的互利共赢.

探析小学语文中的童话教学

合理利用儿童好奇心展开教学,于儿童的语文能力、审美意识和艺术鉴赏力提升大有裨益.儿童一旦面临新奇的、神秘的甚至自相矛盾的事物,就会情不自禁产生感官、动作、言语的探究需求.而学生的好奇心能发展到何种程度,又能产生何等教学效益,教师的教学行为是关键.

质疑小学数学中的“白马非马论”——由一道试题“25%和25/100的意义相同”引发的争议

近日,有一道六年级数学试题引发了我们的争议。这是一道判断对错的题目,原题是:25%和25/100的意义相同。标准答案是(×)。笔者虽然多次任教六年级数学,但对这个答案一直持有异议,于是近期又请教了几个常教六年级的资深教师,后来又请教了省级名师工作室的几位专家,他们的意见都一致:就是25%和25/1000的意义不相同,原题答案是正确的。