学生，课堂教学的主体--由一堂数学课引起的反思

尊重学生的学习方式，把学习的主动权教给学生，正好体现了新课程标准的教育理念。总结起来主要有以下几点：首先，教学不仅要教给学生知识，还要教给学生以方法；其次，注重教学方法在发展学生智能，培养学生非智力因素中作用的发挥；最后，鼓励学生质疑，培养学生良好的质疑习惯和能力。

浅谈中学议论文的阅读教学

议论文是一种以议论为主要表达方式的文体,它通过列举一定的事实材料和运用逻辑推理,表明作者对问题的观点和态度,阐述作者对事物的理解和认识。一篇议论文通常包括论点、论据和论证三个要素。论点是议论文中作者要阐述的思想观点;论据是议论文中用来证明论点正确的事实和根据;论证是议论文中对论点与论据之间逻辑关系的揭示,也就是用论据来证明论点的过程。论点、论据和论证这三者之间关系紧密,共同构成一篇议论文。

教师要还给学生“问”的权利

"问"是创造的开始,"问"是开启任何一门学科的钥匙。培养学生"问"的能力,就是在培养学生勤于思考的品质,培养学生勤于思考的习惯,培养学生的创新精神和创新能力。我们教师要以语文课堂教学中的"问"作为工作切入点,让学生从被动地"答问"到主动去"发问",这样就一定能突出学生的主体地位,充分发挥学生学习的积极性和主动性,提高我们的课堂教学效果,使我们的语文课堂教学奏出最美妙的乐章。

教学中如何提高思想品德课的德育实效

教学中教师要转变教学观念,不断改革创新,努力提高思想品德课的德育实效。首先,要提高自身的人格魅力;其次,是充分发挥思想品德课的德育功能;再者,思想品德课教学要坚持学校、社会与家庭相结合。

初中思想品德课教师应如何适应新课程标准提出的新要求

思想品德课教师必须转变思想观念,在具体工作中不断探索新的教育教学方式,不断创新发展,努力提高课堂教学效果,从而使广大学生养成积极向上的学习心态,牢固树立正确的人生观、价值观和世界观。首先,我们要创设开放的教育教学目标;其次,我们要坚持科学的学习态度,走出应试教育误区;最后,我们教师要不断提高自身思想品德素养;最后,我们要善于发掘和利用丰富的教育资源。

如何利用思想品德课进行爱国主义教育

教师就应该采取多形式、多渠道的教育学生从小树立远大理想,坚定爱国信念,把自己的成长与祖国的命运联系在一起。