浅谈如何培养和提高学生的阅读能力

语文教学是提高科学文化的基础工程。学好语文不仅对学习其他学科知识有着直接作用,而且对人一生的成长和发展也会产生深远的影响。而学好语文首要的是提高阅读能力。但提高阅读能力不仅仅是为了应付考试,让自己取得高分,更是可以伴随自己一生的一种能力。

非智力因素在学生学习中的作用及培养

非智力因素对学生的学习成效意义重大。培养学生良好的非智力因素,才能使学生爱学、会学,最大限度地发挥聪明才智,取得理想的成绩。本文从非智力因素的含义、作用及培养方式等方面分别作了简要论述。

《纸飞机》随笔化写作教学及课后反思

做老师很无奈,做语文老师很纠结,语文老师教作文呢?——很痛苦!直到那一天,在李志清老师的介绍下,我第一次接触了"随笔化写作教学"。随笔化写作教学,就是老师带领孩子们在"玩—写—展—评"等环节中激发孩子的写作欲望,引起其写作冲动,完成写作过程,完善写作结果。换句话说,"玩"是让学生"情动于中"的手段,"写"是让他们"辞发于外"的目的。下课了,我感觉,自己和学生一起做了一次飞翔。

如何激发学生学习数学的兴趣

在学习数学中激发学生的学习兴趣,要创造一个良好的教学环境,教师的艺术修养和教学手段至关重要;同时还要精心设计问题情景和联系生活实际来激发和提高学生学习数学的兴趣,"兴趣是最好的老师"。

改进作文教学之我见

作文教学是语文教学的重要内容。目前,我认为现实作文教学存在一些弊端或问题:如,教师没有一个写作教学的系统计划,学生没有一个写作提高的渐递梯度;作文教学与学生实际脱节;作文与阅读、生活脱节。基于上述问题的存在,我认为应该从以下几个方面改进作文教学。

初中语文学科内知识点交叉教学初探

《语文课程标准》提出：“语文是实践性很强的课程……不宜刻意追求语文知识的系统和完整。……应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”“要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”并明确指出，综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。

如何创设和利用自我教育情境

如何创设和利用学生自我教育的情境呢?我以为应该从以下几个方面入手:1.创设和利用自我教育的戏剧体验情境。2.创设和利用自我教育的言行训练情境。3.创设和利用自我教育的心理换位情境。4.创设和利用自我教育的角色尝试情境。5.创设和利用自我教育的实践感受情境。6.创设和利用自我教育的期待暗示情境。

写 也是一种思维形式

在一般情况下,人类凭借的语言主要是内部语言,但内部语言并不是人类思维的唯一媒介和工具,除内部语言外,外部语言在某些特殊情况下,也是可以用来思维的。

怎样上好初中历史课

要上好一堂历史课,就必须把知识内容和教学方法完美地结合起来。历史教师不仅要对历史课本知识了如指掌、融会贯通,还要潜心研究的教学方法,研究学生心理,提高学生的兴趣,达到"亲其师信其道"。

浅议交通常规与物理知识

交通常规是规范交通秩序、有效保护公共设施和人民生命财产安全的重要措施，其中包含着丰富的物理知识。