在语文课堂教学中放飞学生的心灵

在多年的语文教学生涯中,我非常注重在课堂教学上为学生创造一种轻松快的课堂氛围,放飞学生的梦想,使他们的心灵在知识的海洋中自由徜徉。

对如何让小学生主动学习数学的探索

我们倡导教师在数学教学中要引导学生主动学习,就是要激发和培养学生的学习兴趣,使他们积极而自觉地参与到数学的学习活动中,有效的提高课堂教学效果,提升学习质量和小学生各方面的素质。

浅谈小学语文教学如何营造良好的课堂氛围

在小学语文课堂教学过程中，教师作为教学的设计者、组织者和实施者，要采取多种方式和手段来营造良好的课堂教学氛围：首先，要做好课堂教学开篇的铺垫；其次，运用多媒体创设情景激发学习兴趣；再次，用诙谐幽默的语言来调节课堂氛围；第四，让学生参与教学来活跃课堂气氛；第五，采用游戏或表演等方式来渲染课堂氛围；最后，善于运用激励手段来调控课堂氛围。

如何激发小学生学习数学的兴趣

教师在教学中要尽量在学生面前展现出他们认为不可思议的新事物、新材料、新观点。教师展现得越多,学生的惊讶程度就越明显,求知的兴趣就越浓厚。学生对学习数学的兴趣,是学生学习数学的强大的驱动力。

学会学习——浅析小学语文阅读教学中的合作学习

当前教育理论界都倡导合作学习，提倡学习母语，并搭建言语交际平台，以此来促进小学语文阅读教学的发展。在小学语文阅读教学中，合作学习能够提高实践性。本文就将以笔者多年的工作经验为例，分析小学语文阅读教学中合作学习的意义，并提出切实可行的发展建议。

怎样才能上好小学数学课

成功上好数学课对教学效果的提高具有重要的作用。那么教学教师要根据学生特点把知识串起来,把握学习态度,激发学习兴趣,尊重学生,尊重自己,尊重知识,尊重规律。还要让自己的课具有新、趣的特点。

如何激发小学生数学学习兴趣，提高课堂教学效率

我们教师该如何激发小学生数学学习兴趣，提高课堂效率呢？本文介绍了以下方法：首先，创设问题情境导入新课，激发学习兴趣；其次，引导学生发现生活中的数学，激发学习兴趣；第三，采取游戏等方式教学，激发学习兴趣；第四，灵活运用启发式等教学方式，激发学习兴趣；最后，激励学生动手探索实践，激发学习兴趣。

对小学语文教学中情感培养的几点尝试

在小学语文课堂教学中,如何注重小学生的情感教育,培养学生的良好情感呢?我认为可以从运用导语铺垫情感,调动学生的思想情感;组织课堂教学练习,拓展学生的思想情感;通过教师示范朗读,掀起学生的情感波动;释放学生情感能量,唤起学生的情感共鸣等方面来培养。

浅谈多媒体在语文教学中的运用

本文通过阐述多媒体在语文教学中发挥们重要作用,把抽象的问题形象化,可以突破重点,激发学生的情趣,进行思想品德教育。

用你的爱激励学生进步

苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。"

数学教学如何实现认知与情感共同发展

在具体教学过程中，教师要不断潜心研究，革新教学方法，努力实现数学教学过程中认知因素与情感因素的协同发展。首先，要充分利用情感因素的启动功能，激发学生的认知兴趣；其次，要充分利用情感因素的定向功能，诱导学生主动参与到实际探究的认知过程中；第三，要充分利用情感因素的调控功能，指导学生实现认知的成功；最后，要充分利用情感因素的维持功能，锻炼学生的认知意志。

班主任对学生的教育要用在“心”上

我们广大教师教育学生要善于用“情”的感染力、“形”的凝聚力、“能”的影响力、“理”的说服力来征服学生的“心”，要在“育心”上下功夫。

对小学作文教学的探索尝试

如何激发培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,在多年的教学实践中,我不断对小学生的作文教学进行探索尝试,积累了一些肤浅的认识,愿与大家共勉。

如何从小培养小学生的动手实践能力

在课堂教学中,教师必须注重对学生动手实践能力的培养,给学生创造更多的自由活动的机会,使他们在课堂上始终处于积极创新的状态,从而变以前那种沉闷、呆板、被动的学习为自主、生动、活泼的学习,以提高学生的创新意识和创新能力。

从点滴生活评价做起 促进学生未来发展

作为教师,应如何注重日常生活中的教学评价呢?首先,教师要注重对学生课堂教学上的评价;其次,教师要注重对学生课外活动的评价;第三,教师要注重对学生日常生活表现的评价。

小学三年级作文教学的几点做法

为了拓宽学生的见闻,培养学生留心观察周围事物的能力,我要求学生每天必须留心一件所见所闻,上第一节语文课前几分钟说说、讲讲最有趣、最令人高兴等的一件事,这样日积月累,学生的口头表达能力、观察能力提高得非常快,为以后的作文也提供了丰富的素材。

对初中化学探究性教学的尝试

在初中化学教学中有许多体现探究性和创造性的课题,作为教师应深刻领会新课标的精神实质,挖掘教材的内涵:将知识、方法与操作有机统一起来,调动学生学习的积极性,使他们始终处于不断探索的情境中,主动参与、仔细观察、积极思维、分析研究、探究结果。长此坚持,学生的创造性思维一定会得到很好的发展,对待科学的创新意识和态度就会逐渐形成。

新课程改革中体育教师应该怎样面对

在体育教学中教师要注重学生的个体差异,关注学生的兴趣爱好。

浅谈小学生的数学应用意识的培养

数学教学要重视数学应用的教学,将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位上,为学生提供大量的机会,使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和应用能力。

谈新课标下的小学数学教学

要达到“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的新课程标准要求,教师应做到两个“转变”,学生要实现三个“互动”.两个“转变”是指教学理念的转变和教师角色的转变;三个“互动”是指在动手实践中“互动”、在自主探索中“互动”、在合作交流中“互动”.