河北省衡水中学高三年级第六次调研考试作文试题导写

试题展示SHITI ZHANSHI阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)生活就像一盒巧克力,你永远也不知道你拿到的下一颗是什么。——《阿甘正传》决定我们成为什么样的人,不是我们的能力,而是我们的选择。——《哈利·波特与密室》我步入丛林,因为我希望活得有意义……我希望活得深刻,汲取生命所有的精髓.——《死亡诗社》要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于800字。

坚持立德树人根本任务 弘扬中华优秀传统文化——河北衡水中学深入开展培育和践行社会主义核心价值观教育

党的十八大用“三个倡导”,从国家、社会和公民三个层面凝练概括了社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则,这对推进教育领域综合改革,促进学生健康快乐成长,具有重大的现实意义和深远的历史意义.我校在深刻理解、准确把握培育和践行社会主义核心价值观的基本要求、丰富内涵的基础上,牢牢把握“立德树人”这一根本任务,紧紧抓住中华优秀传统文化教育这一关键环节,在落细上下功夫,在落小上做文章,在落实上花气力,使学校各项工作全面向育人聚焦、向德育聚力,努力教育引导师生把社会主义核心价值观作为日常行为的准则和自觉奉行的信念,使广大学子逐渐成长为全面而有个性发展的高素质人才.

跨青春门,走成才路——记衡水中学隆重举行2013级学生成人礼

2015年4月25日下午，衡水中学为2013级全体学生举行了隆重的十八岁成人礼。市人大主任杨胜忠，市政协主席王金刚，市人大副主任王云英，副市长杨新丽，享受国务院特殊津贴专家、著名尝试教育专家邱学华，教育部非遗校园传承研究国家课题组常务副组长、“和平责任？未来”模拟联合国组委会副主任兼秘书长黄俭，华夏教师杂志社总编钱卫，共青团衡水市委书记侯玉东，宁波市教育局局长沈剑光，2013级学生家长委员会副主任李静、袁建武出席活动，校领导张文茂、辛纪坤、康新江、王建勇、王秀民、郗会锁，2013级全体学生及家长，友好学校代表，参加第五届全国中学班主任年会的千余名教育工作者，以及中央电视台、河北电视台、中国教育在线网等十余家新闻媒体的记者参加了此次成人礼活动。

交流 提高 升华——记衡水中学班主任例会制度

我校每周组织一次班主任例会,旨在充分利用校内教育资源,努力发挥骨干优秀班主任的优势,提高班主任的整体素质,提高班主任的管理水平,积极探索新形势下加强班主任队伍建设的规律。

TA的高三：那些想要怒放的青春 衡水中学：严苛到每一分钟

每天早晨5点半，有非常大的铃声把你吵醒。几乎在同时，班主任就站存操场上了，等着学生。大部分人在听到铃声后会急忙穿衣、收拾床铺，这个过程会有5分钟，因为衡水中学对于宿舍卫生有比较严的要求，被子必须叠出角来，铺面要平整，不能有任何褶皱，多余的物品一件都不能放到外面，卫生差的宿舍会被检查的老师用数码相机拍下来，再附上宿舍成员的名字一同张贴，所以我们会在这方面多花些时间。

衡水中学宿舍安全管理探微

寄宿制学校管理是一个系统工程。作为一所寄宿制学校,衡水中学非常重视学校的安全管理,尤其重视对学生宿舍的安全管理,形成了一套相对完备的系统理论和管理方法。

关于衡水市区绿化的调查与建议

衡水市地处黑龙港流域,界于东经115°10′-116°34′、北纬37°03′-38°23′,属暖温带半干旱大陆性季风气候,适宜多种树木生长。近年来,衡水市围绕打造京津冀生态腹地,坚定不移走绿色崛起、生态振兴的发展道路,在生态建设特别是市区绿化方面取得长足发展。本文在对衡水市区绿化状况调查的基础上提出几点建议。1衡水市区绿化现状分析目前,

数学教学中学生发散思维能力的培养

新技术革命的到来,突出说明能力的重要性,而能力的核心是思维.高士其先生指出：＂思维的科学是培养人才的科学.＂国家的竞争,社会的竞争归根结底是人才的竞争,而人才培养的关键在于思维,在于科学思维.真正的人才必须具备开放性思维特征,习惯于多角度、多形式的发现问题、分析问题、研究问题.能从＂线性思维＂到＂立体思维＂.智力、创造能力是适应于未来挑战的基本能力,只有在数学教育中加强创造能力的培养,才能使民族立于不败之地. 由于发散性思维是创造性思维的起点,是创造力的重要测量指标,培养发散性思维是数学教育亟待解决的问题.

高中物理教学中学生的创新研究

在高中物理教学中,如何激发学生创新意识和独立思考的能力已经成为了现今高中物理教学改革的重点。作为高中物理教师想要培养学生的创新能力,首先应该使自身具备创新的教育理念,只有这样才可以做好高中物理教学中学生创新能力的培养。

衡水不等于恒水

提起衡水,人们自然会联想到水。的确,衡水与水有着很深的渊源。古时候的衡水地区,河流是很多的,衡水之地名即取自漳河横流之意。现在流经衡水的河流也不少:滏阳河、海河、清凉江、滹沱河越境而过。它们在这里冲击出了一片沃野,一片生机勃勃的土地。水,是衡水人安身立命的根基!

粮食生产新常态与转变粮食生产方式

转变粮食生产方式,促进粮食生产持续稳定发展,对保障国家粮食安全具有重要意义。根据统计数据,对粮食生产情况进行分析,结果显示:粮食生产连年增产,付出了巨大的物质投入和资源环境代价,呈现出高投入、高产出、高成本、高污染与低效率、低效益的"四高两低"现象。粮食生产受资源与环境双重约束,人均水土资源少,而且区域分布与资源环境条件不匹配。粮食生产进入新常态,粮食安全保障压力增大。粮食生产处于减速换挡期,粮食产量处于大幅波动期,粮食政策处于保障力度加大期。转换粮食生产方式,必须走数量质量兼顾、效率效益双升、低碳绿色和稳定持续的粮食发展道路。培育优良品种,优化种植结构,推广节水节肥等资源节约技术,提高土地生产率、劳动生产率和资源利用率。通过转变粮食生产方式,实现粮食生产的土地集约利用、物质集约节本、环境集约减损、技术集约高效。

陕西紫柏山国家级自然保护区鱼类多样性及资源现状

2019年7—8月,对陕西紫柏山国家自然保护区的鱼类资源现状进行了调查。结果显示:保护区有鱼类2目4科18种,其中鲤形目CYPRINIFORMES有16种,鲤科和鳅科均为8种,分别占总数的44.44%,保护区的优势种是拉氏大吻■Rhynchocypris lagowskii,稀有种占保护区物种的27.78%,许多稀有种仅发现1尾。保护区鱼类物种在嘉陵江与温江河交汇区域分布最丰富,海拔梯度900~1 000 m物种分布最多,在1 200 m之后,物种数急剧下降。保护区鱼类组成相对简单,多样性较低,群落结构脆弱,渔获物组成基本以小型化、低龄化为主,应进一步加强对该区域的保护管理。

黄顶菊化感作用的研究

黄顶菊是一种外来入侵植物,多数入侵植物均有化感作用。利用培养皿滤纸法,研究了黄顶菊的花、根、茎、叶提取液对其他植物种子萌发及生长的影响,结果表明:黄顶菊的花、根、茎、叶提取液对几种受体植物种子萌发均有化感作用,且与提取液浓度有关,表现在黄顶菊的提取液能降低种子的发芽率、胚根的长度。证实了黄顶菊具有化感物质,它能抑制其它植物种子的萌发,并对其它植物生长有抑制作用。黄顶菊对其他植物生长的抑制,有利于它迅速繁殖,在大面积内形成单一的群落并成功入侵。

VRT考试心理训练课程对学生考试成绩和焦虑情绪的影响

考试焦虑无疑会对考试成绩产生影响。对考生进行考前心理干预,能够有效改善考生情绪状态,提高考试成绩。在这方面,已经有很多学者做了大量研究,且研究结果大都认为,采用认知行为疗法对改善考生情绪状态更加有效。本实验结合虚拟现实心理治疗,即VRT(Virtual reality therapy),将认知行为、表象训练等方法运用到学生的考试心理辅导中,发现不仅能降低学生的考试焦虑水平,还能提高考试成绩。结果显示:(1)VRT考试心理课程对降低学生的考试焦虑水平有显著效果。(2)VRT考试心理课程对考试焦虑超过35分的学生成绩提升有显著效果。结论:VRT考试心理课程对降低考试焦虑、提升考试成绩有显著效果。

提问“三忌”和“三有”

提问是课堂教学最常用的手段之一,运用这种方法教学有三忌:忌浅,忌深,忌笼统。 何谓浅?问题的正确答案已是学生弄清、记住的,提问这样的问题,就叫“浅”。浅而无味,等于白浪费时间。

让班级管理“美”起来——谈高中班主任如何有效进行班级管理

班级管理工作是一项动态多变、结构多样的繁琐工作,更是一项塑造心灵、养成人格的育人活动,是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话。因此,班主任必须增强自身工作的神圣感、使命感和责任感,不断提升自身素质,更新教育理念,创新工作方法,使各项工作更有艺术、更讲科学、更富内涵,真正让班级管理＂美＂起来,让学生尽情享受教育的幸福。

信息技术在高中历史教学中的应用研究

信息技术的发展为高中历史教学提供了新的思路,将信息技术应用到高中历史教学中对高中历史教学质量的提升具有重要的作用。为促进信息技术应用到高中历史的教学过程中,笔者从信息技术相关概念解析入手,对高中历史教学中存在的问题进行了全面的分析,并在此基础上探究了信息技术在高中历史教学中的应用。

浅析'一带一路'对中国对外贸易的影响

经济全球化与区域经济一体化是当今世界发展的两大趋势,受快速发展的经济影响,世界各国之间的联系也越来越密切.由于各国之间相近的地理位置,促使贸易交往越来越频繁,这也加强了区域经济一体化的发展趋势.在此基础上也形成了中国一东盟自由贸易区、北美自由贸易区、欧盟等地区性的组织.中国为了方便国际贸易的开展,顺应时势提出'一带一路'战略构想.本文通过对'一带一路'战略的内涵进行阐述,分析了'一带一路'战略对我国对外贸易产生的影响.

创建积极健康的校园学生文化

当前校园文化建设方兴未艾，而作为校园文化之主体的校园学生文化，尚未得到足够重视。其实，校园文化建设的核心正是构建一种积极健康的学生文化。校园学生文化指学生在校园内表现出的行为方式、组织特点、学习态度、道德观念、精神状态及其所体现的内在精神和总体氛围。校园学生文化包括物质形态文化（学习生活的物质氛围和环境）、制度形态文化（学生须自觉遵守的规章制度和学生的思想观念、行为模式）及精神形态文化（学生的内在精神和情感态度：包括学生的人生观、价值观、道德观、学习观、评价观、成功观及自我意识等）。物质形态文化是学生文化的“物质基础”，制度形态文化是校园学生文化形成和发展的重要保证，精神形态文化则是校园学生文化的灵魂与核心。三者相互依存，缺一不可，三者的和谐发展，才能构成完整健康的校园学生文化。