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有意·有序·有机·有节
1
作者
郑喜东
《人民教育》
北大核心
1993年第6期45-45,共1页
在小学语文课堂教学中,有效地渗透思想教育,应该注意以下几点: 有意——一致性,即课文内容与教育目标的一致性。根据课文具体内容确定相应的思想教育目标,将之渗透到每课的课堂教学之中,实行“目标控制”。同时要考虑学生年龄、心理特...
在小学语文课堂教学中,有效地渗透思想教育,应该注意以下几点: 有意——一致性,即课文内容与教育目标的一致性。根据课文具体内容确定相应的思想教育目标,将之渗透到每课的课堂教学之中,实行“目标控制”。同时要考虑学生年龄、心理特征和认识水平。有序——系列性。
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关键词
小学语文课堂
课文内容
思想教育
教育目标
目标控制
课堂教学
有节
渗透思想
心理特征
语言因素
原文传递
题名
有意·有序·有机·有节
1
作者
郑喜东
机构
河北省衡水市何庄乡中心校
出处
《人民教育》
北大核心
1993年第6期45-45,共1页
文摘
在小学语文课堂教学中,有效地渗透思想教育,应该注意以下几点: 有意——一致性,即课文内容与教育目标的一致性。根据课文具体内容确定相应的思想教育目标,将之渗透到每课的课堂教学之中,实行“目标控制”。同时要考虑学生年龄、心理特征和认识水平。有序——系列性。
关键词
小学语文课堂
课文内容
思想教育
教育目标
目标控制
课堂教学
有节
渗透思想
心理特征
语言因素
分类号
G52 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
有意·有序·有机·有节
郑喜东
《人民教育》
北大核心
1993
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