在小学英语课堂上如何创设情境,培养创新能力

在小学英语教学中营造出一种情境交融的环境氛围,对培养学生的创新思维和能力非常有利.这就是“情境教学”.专家指出“情境教学”能巧妙地把儿童的认识活动与情感活动结合起来,从而达到平衡,协同大脑两半球的相互作用.儿童之所以能进入情境是因为有图画、音乐、角色扮演、生动的场景等等 ,老师带着与作者共鸣的真切情意,引导学生全身心地进入情境,此时的情境就不仅是一种物与形组成的场景与画面,而是渗透着甚至饱和着教师感情的场景与画面,在这种“情”与“景”的合力之下,儿童的情感很容易被激发起来,有了激情,课堂上便会出现孩子们敢于探索、勇于创新、大胆表现的生动场面.

浅谈环境对学生成长的影响

环境对人的身心发展有着重大的影响,社会是人类生存和发展的大环境,校园是学生学习和生活的小环境。学校教育目的的实现,很大程度上是学校创设的教育环境的结果,前苏联教育家苏霍姆林斯基也认为:“用学生创造的周边情景,用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。”

阅读在数学教学中的作用与实施

在人们的认知中,数学就是公式的运用及推理;习题的讲解与操练;数学教材类同习题集;数学课堂是学生在教师的引领下不断预设、训练做题的过程。这样的教学理念与学习模式导致学生自主学习数学能力的低下,他们缺少自己的阅读力、理解力、判断力,这样就造就了一些“数学差生”。

拔河比赛

哨声一响,拔河比赛开始了。我们抓住绳子使劲拉,对方也不甘示弱,咬紧牙关坚持着。突然,对方加大了劲儿,我们被拉了过去。