在小学数学教学中如何发挥主导与自主的作用

在教学过程中,当教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥时,课堂教学活动才称为尽善尽美,教学效果会事半功倍。那么在小学数学教学中如何发挥“双主”作用呢?

小学数学课堂实施探究式教学的实践与探索

随着社会不断发展,教育水平不断提升,国家越来越重视人才的素质教育与全面发展。应这一形势要求,新课改提出要引进探究式的教学方法,注重培养学生自主学习、自主探究、与他人合作的能力,着重培养学生的创新意识、科学精神和实践能力。因此,小学数学教师在授课时,要注重培养小学生的探究精神,鼓励学生善于发现问题和解决问题,从而为小学生学习数学奠定了一个扎实的基础。

小学高年级数学课堂教学兴趣提升

数学是一门抽象性以及逻辑性的学科,需要学生多动脑思索,多动笔练习才能提高成绩,很多学生之所以对数学不感兴趣,就是因为他们对数学这门学科还不够了解,教师在讲课时的教学方式无法让学生接受,所以教学效果不佳已经成为当前数学课堂存在的通病。如何能够转变这种现状呢?这就需要让学生对数学课堂产生趣味性,这样才能形成会学、爱学、乐学的新局面。

小学数学复习教学的意义及方法探讨

复习对于小学数学学习而言具有极其重要的作用,小学数学复习不仅可以将学生所学过的知识点集中在一起,有效降低数学新课程的学习难度,而且还可以有效培养小学阶段学生自主学习的能力。教师在开展小学数学教学活动的过程中,应该采取有效的复习教学方法,促使学生能够对数学的课程进行高效学习,以此来培养小学阶段学生良好的数学学习能力。

小学数学“有效引导”的策略思考

与其他学科相比,数学学科有着自身的特殊性,其对学生的逻辑思维及抽象思维有着很高的要求。对于数学老师,要想更好地对学生进行相关能力培养,就应该有效进行引导,帮助学生更全面和更深层次去认识和解决问题。那么,什么是有效引导呢?如何在小学数学教学中对学生进行有效引导呢?对于这些问题,本文将进行如下论述:在小学数学教学中,开展有效引导,对学生良好的思维形成、学习兴趣及自律性的养成,非常有益。下面,结合自身对数学教学的认识,提出几点数学教学中开展有效引导的策略。

论品德教育与信息技术的定位与融合

目前国内关于小学生品德教育课程与信息技术的融合的相关研究与探索很多,但关于小学生品德教育与信息技术的定位的研究还不多,并且将信息技术应用在品德教育课程的实践中,还存在一些错误的观点和做法,反过来影响了小学生品德教育的教育效果,因此,本文中我将结合自己的教学实践,分析小学品德教育与信息技术定位与融合的特点及重要性。

巧用策略,从“阅”读到“悦”读——培养学生阅读兴趣小谈

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对课外阅读产生了兴趣．何愁他们不去读？何愁他们不读得“欣然忘食”？因此，激发学生的阅读兴趣，是教师指导学生阅读工作的重点。

让阅读为写作织“嫁衣”

叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐．倾吐能否合乎于法度．显然与吸收有密切的联系”。可见，阅读是基础，写作是提高，阅读和写作是相辅相成、密不可分的。只有把阅读训练与写作指导有机结合起来．让阅读为写作织“嫁农”。才能全面提高学生的语文素质。

假如时光可以倒流

小R寄语： 一路心情，有阳光就会有阴云，有欢笑也就会有哭泣。风雨欲来。我们是否会感受到悲伤与失落？狂风呼啸，我们是否会感受到愤怒与不安？我们有情，有情就难免会潮起潮落，

让科学课堂乐趣横生

小学科学课堂要以趣激疑，以趣激思，采用灵活多变的教学方法，寓教于乐，激发学生探究的兴趣。通过精心设计小游戏，激发探究乐趣；创设动手氛围，享受探究快乐；将媒体、影视作品穿插到教学中，让学生趣中探知；打造幽默快乐的课堂，让学生乐在其中。启迪学生科学思维，点燃科学创新的火花。

让科学课堂乐趣横生

小学科学课堂要以趣激疑，以趣激思，采用灵活多变的教学方法，寓教于乐，激发学生探究的兴趣。通过精心设计小游戏，激发探究乐趣；创设动手氛围，享受探究快乐；将媒体、影视作品穿插到教学中，让学生趣中探知；打造幽默快乐的课堂，让学生乐在其中。启迪学生科学思维，点燃科学创新的火花。

武强年画产业发展的几点建议

年画起源于古代的桃符,后演变为门神画,北宋时期出现了木版印刷年画.武强年画,因产地在河北省的武强县而得名.相传,明永乐年间,山西省洪洞县艺人迁居到此以后,促进了这一艺术形式的发展.武强年画发展至今已有500多年的历史,以线条粗犷、形象生动、构图饱满等浓郁的地方特色成为全国五大木板年画产地之一.