小学语文教学中读写结合的运用策略

随着新课程改革的深入推进与时代的不断发展,小学语文教学质量与教学效率的重要性越来越体现出来。教师在小学语文教学过程中运用读写结合的教学方式,不仅可以促进学生读写能力的提升,还可以在教学过程中提高教学的效果,让学生能够在高效率、高质量的教学环境中实现语文学习水平的有效提升。因此,教师应当科学的运用读写结合教学法,促进学生学习兴趣的激发,在小学语文课堂上调动学生对语文知识点的学习积极性。

提高小学生的阅读能力

兴趣是人所有行为的原始动机，也是人产生活动行为的意识源、学生会不会去自动阅读一些课外读物，接触一定量的课外有益读物，归根结底他们有没有一种原始的阅读动机，是否具有这方面的意识，这正是我们最值得思考的地方。

游戏活动在小学英语课堂上的应用

主要探讨各种游戏在小学英语课堂中的巧用和实用，阐述了游戏实施的背景和理论依据，详细讨论了游戏教学行之有效的操作方法，并就实施游戏教学法的经验进行了分析和总结。

让语文课堂评价精彩起来

新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。而课堂教学是素质教育的主渠道。如何激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用，提高课堂教学效益，这涉及很多方面的内容，但课堂评价——即在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术，是其中必不可少且非常重要的一个方面。如果课堂评价运用得好，对于创造学习氛围，激发学习兴趣，调动积极思维，起着不可低估的作用。下面结合实际来谈一谈我在课堂评价方面的几点体会。

假如我是小仙女

假如我是小仙女,我会让地球上的人都有一双能飞的翅膀,让他们都能展翅飞翔,到世界各地邀游一圈。假如我是小仙女,我会让穷人家的孩子都能上学,让他们上最好的学校,让所有的孩子都成为朋友。

新形势下如何正确处理班主任与科任老师的关系

班级管理工作，除了需要班主任认真组织、具体指导、严格管理以外，与科任老师的集体教育也是密不可分的。因此，班主任除了要发挥其主导作用的同时，还要处理好与科任教师的关系。调动科任老师管理班级的积极性，是做好班级管理工作，提高教育教学质量的关键。那么，在新的教育形势下，如何正确认识、处理班主任与科任老师之间的关系呢？

如何不让小组合作学习效果打折

合作学习是新课改中积极倡导的一种学习方式,通过合作学习能够培养学生的团队精神,增强学生的合作和竞争意识,在合作学习中学生的交流能力能够明显增强,创新生物能力和实践能力也得到了不同程度的发展。在课堂教学中,小组合作学习是合作学习中采用较多的课堂教学组织形式。