扎实推进美育工作,促进教育高质量发展

美育不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地激励人的精神、温润人的心灵。建设高质量美育是建设高质量教育体系中的重要环节。面对新的时代要求,提升美育能力与水平,以美育人、以美化人、以美培元,是各个学校需要着力解决的课题。在美育实践中,学校应努力打造一体化的美育环境,探索开放、自由的美育体系,激发教与学的活力,全面提升学生感知美和创造美的能力。

创新与发展共进,教育与灵魂同行

伴随着新时代的到来,教育的变革与创新深受社会各界关注。如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,需要教育部门与学校循序渐进地寻找新路。河北省衡水市新苑小学秉承家乡的地域思想精华,弘扬祖国传统文化,把'和'定为学校文化的价值核心,不断改革创新推动学校发展,走在创新的路上。建设'和雅'课程学校继承先贤'和而不同,兼容并蓄'的文化观.

体教融合视角下,体育教师的整合与培养

国之大计,关键在人才。新时代体育强国建设、体育现代化建设需要能培养高质量体育人才的教育。学校作为青年学生学习系统知识的主要场所,体育课作为青年学生进行身体锻炼的主要途径,体育教师起到了“牵一发而动全身”的作用。为保障体教融合的顺利开展,新苑小学采取多种方式整合体育教师,探索体育教师专业化培养路径,为培养德智体美劳全面发展的时代新人提供坚强保证。

构建基于体育育人效能提升的体教融合模式

习近平总书记指出:"要坚持健康第一的教育理念,加强学校体育工作,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。"没有体育的教育是不完整的,离开教育的体育是不牢固的。然而在实际教学中,小学体育教育却存在师资不足、场地不够、竞技体育后备人才匮乏,以及校内体育课程难以提高学生运动能力、培养体育品德等问题。

让“兴趣”之花在数学课堂上“绽放”

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。它是学习动机中最现实、最活跃的成分，是推进学生进行自主学习的原动力．学生只有对学习产生浓厚的兴趣．才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识．本文谨从笔者比较熟悉的数学课堂出发，对如何盘活和培养学生的学习兴趣作一些粗浅的探析，以期达到抛砖引玉的效果.

给孩子真实的《科学》课堂

《科学》学科不同于其他学科,教师要发挥本学科的特色,培养学生敢于质疑,在动手操作中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学中根据学生的认知水平定学习目标,教学环境要民主平等。

体育教育让教育更有力量

如果把教育比喻成一座迸射知识和欢愉的喷泉,体育就是阳光下泉水折射出的五彩斑斓,体育之于教育的重要性不言而喻。在“健康第一”“全面育人”等教育理念下,“体教融合”一词再次成为热点。衡水市新苑小学以“和”文化为引领,通过众筹办学思路,探寻教育与体育的融合点,走出了一条体教融合之路。大体育观的形成,为体育发展提供文化引领有什么样的育人观,就会成就什么样的教育;有什么样的体育观,就会培养出什么样的体育人才。如何构建全面、立体的大体育观,成为我们一直思考、探索的路径。

信息技术为德育发展插上双翼

“双减”政策出台后,学生从繁重的课业负担中解放出来,拥有了更多的课外时间和空间。为此,“双增”应运而生:增加学生参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会,增加学生接受体育和美育方面课外培训的时间和机会。“减”有章“增”有方,教育的步伐应该跟得更紧、迈得更实,只有这样,才能迎来更好的生态与发展。

上出有滋味的数学复习课

在一年级数学复习课堂上，要紧扣学生的年龄特点，力求做到有兴趣、有梳理、有练习、有生活，实现复习内容与教学过程的最优结合。

和众智慧 精准对接

按照"停课不停学"的要求,河北省衡水市新苑小学集结教师、学生、家长的智慧,经过"大胆尝试—实践应用—反思改进"的过程,探索出一条隔屏对接更精准、服务更接地气的线上教学模式。首先,学校和合众议,让平台有温度。在选择平台资源时,我们通过网络访谈、问卷调查的形式,了解到学生的家庭情况不同,需求也不一样.

五育融合育人,助推基础教育高质量发展——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

教育学者李政涛曾表示,通往育人质量提升的路径多种多样,其中"五育融合"是当前及未来基础教育改革最重要的发展方向和路径之一。五育中,当前的教育短板在哪里?如何才能扭转五育失衡的现状?如何实现"五育融合"育人效应的最大化?"五育并举"对教育评价体系提出了哪些新要求?本期《教育家》线上圆桌论坛,我们邀请中小学校长,围绕"五育并举融合育人"的主题,共同探讨学校五育发展新方向。

情境作文教学之我见

小学阶段的作文教学中,有一些学生对写作没有兴趣,有一些学生在写作时无内容可写,还有一些学生甚至对写作产生畏惧心理。随着新课改的逐步深入,情境教学在作文教学中的运用逐步凸显出优势。因为情境作文教学能够在很大程度上激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作情感,让学生有话可写,有情可叙。本文针对小学写作课堂教学中情境教学方法的运用做了一些阐述。希望与同行分享。

加强小学数学教学中说的训练

教学中教师唼鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表迭出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。

“正方体的展开图”教学实录与评析

教材内容:冀教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第二单元"长方体和正方体的认识"。教学目标:1.通过动手操作知道正方体不同的展开图,加深对正方体的特点的认识。2.经历展开与还原的活动过程,在想象、操作等活动中初步感知平面图形与立体图形的关系,发展空间观念。3.激发学生学习数学的兴趣,渗透转化思想及研究方法的学习,体会学科的价值。