小学数学有效教研是实现有效教学的支撑

随着课程改革的深入推进,人们更加关注教学的有效性问题。很多教师在教学实践中,经过反复探索,逐渐摸索出了一些 切合实际而又行之有效的教改路子。但我认为,要实现有效教学,就离不开有效的教研。二有效教研就必须有高质量的集体备课作为保证, 以同课异构作为助推力量,通过教学沙龙使教研“动”起来,以此来推进有效教学的进程。

小学音乐课堂有效教学刍议

长期看来,传统的音乐教学都是以教师为中心,把音乐教学困固在固定的区域内,使学生处于被动角色,学生的领悟感受和热爱音乐的情趣受到极大的压制。做一个音乐老师似乎并不难,可是真正做一个合格的,优秀的音乐老师就需要教师们不断的提高自身的能力,包括音乐知识的学习和课堂教学方法的改善。在新的教学理念下,如何激发学生的音乐灵性,以满足学生的"自我认知"、"自我表现"的需要?如何让音乐课堂焕发生命活力呢?本人有几点刍议:

浅析利用多媒体辅助教学优化课堂教学,提高教学质量

小学生对数学知识的重要途径是从具体事物的感知开始的。因此,小学数学多媒体课堂教学模式的构建应遵循小学生的认知规 律,充分利用多媒体给学生创设问题情境,让学生进行充分感知并形成表象。

让生活走进小学数学,让小学数学走进生活

陶行知先生提出了著名的生活教育理论,认为“生活即教育,社会即学校,教学做合一”。《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”因此,数学是来源于生活的,需要重视学生的生活体验,将教学与学生的生活体验结合起来,这样才能使学生很快领悟数学知识的要领,并积极应用于实践。

浅议小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略

伴随我国小学语文教育模式日益多元创新,学生学习习惯对提升学习成绩尤为重要,同时学生学习习惯养成也是当下我国小学语文课堂教学重要任务之一,具有较大的意义影响。然而现阶段有关我国小学语文课堂学生学习习惯养成策略研究相对较少,基于该问题现状,要求行之有效的方法对其进行分析研究,如加强积极调动、提升兴趣引导、构建家校合作体系、丰富教学模式等,本文在此对小学语文课堂学生学习习惯的养成策略进行分析,有十分重要的理论意义,具体如下。

浅谈小学语文教学中学生朗读能力的培养

在小学语文教学中,朗读教学是一项重要内容,通过进行朗读教学,能够培养学生的语感,锻炼学生的口语能力,并让学生从朗读材料中获得更多的信息,提升学生的文章鉴赏能力,使他们从中有更多美好的感悟。培养学生的朗读能力对提升学生其他语文能力都大有裨益。本文结合自身教学实践,探讨了小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略。

小学数学课堂教学有效性策略探究

数学在小学阶段的学校教育体系中占有极高的课时占比,是小学阶段的核心课程之一。对于学生而言,学习数学不仅是一个探索数学世界的过程,更能有效锻炼学生的思维能力,还为学生提供了大量的生活常识。因此,在教学的过程中,教师必须肩负起教好数学以及带领学生学好数学的重任。但是在实际情况中,却有很多教师受限于各种客观存在的现实因素,导致教学工作难以深入开展,教学效果不能令人满意。