小学数学教学中要关注学困生

小学数学教学中,总会有一些学生学习起来很吃力。所以要求教师关注每一个学生,尊重学生的主体地位,尊重学生的人格, 培养学生健康的价值观情感态度。而加强学困生指导是我们根据时代的要求结合我校实际对教育教学全面提升的要求。也是作为一名 优秀教师面临的重要课题。教师要掌握学困生的心理,建立良好的师生感情。培养学生自信心,品尝成功的喜悦。教师用一颗爱心关 爱他们,给予他们最大的信任。

小学语文教学中如何加强阅读训练

小学阶段是学生语文学习的基础阶段,小学语文教学关系着学生整体素质的发展,关系着学生未来的语文学习是否能打下好的基础。在小学语文教学中进行语文阅读教学训练,不仅使学生学到了新知识,还提高了学生的综合素养。学生通过阅读训练,增强了理解能力与写作能力。随着新课改的进行,人们对学生的阅读教学也越来越重视,因此越来越多的学校与教师倡导进行阅读训练。而教师如何运用有效手段进行高效率的阅读训练是教师面临的一个严峻考验。本文就教师如何有效地探索小学阅读展开,以此来供广大读者进行参考。

小学语文教学如何拓展学生思维

小学语文阅读教学重要的一个目标是让学生在理解和运用祖国的语言文字中发展他们的思维能力。然而,在现实的教学中, 我们发现学生对文本的探究往往是“蜻蜓点水式”,只停留在读通文本与大致理解文本内容上,而很少深入文本。因此,我们教师有 必要在熟谙文本的基础上采用多种手段来引导学生发掘隐藏于文字背后的深意,在对文本高质量的“再创造”中拓展自己的思维能力。

小学数学教学一定要贴近生活

在小学数学教学过程中融入生活情境,帮助学生更加准确的理解学习目标,从而进行积极主动的学习,对于学生自主学习 能力的提高具有一定的积极影响。此外,生活情境紧贴学生的日常生活,因此学生可以利用自身的生活经验更加透彻的理解相关知识。 为此,本文将对生活情境在小学数学教学中的融入进行分析研究,从而帮助教师顺利开展教学活动。

小学语文识字教学的几种有效策略探讨

小学语文识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学语文教学中的关键部分,同时也是学生一辈子的事情。因此,要在小学阶段培养孩子良好的识字习惯,并且让他们掌握识字方法,为今后的阅读和写作打下坚实的基础。在传统语文教学中,教师通常只是关注学生的成绩,而对学生语文基础知识的掌握和培养方面不予以重视,促使学生基础知识不够牢固,影响了学生后期的学习效果,同时降低了语文教学的整体质量,然而识字教学是语文基础的教学内容,教师更应该认识到其的重要性,但是目前小学语文识字教学的质量都不高,依然存在诸多的问题,因此,想要保障学生拥有良好的语文基础知,则应该制定科学的解决方案,从而提高学生语文素养和人文 素养。

小学语文作文多元化教学策略研究

作为是语文学习的一个重要组成部分,而写作能力的发展需要长期大量的积累,这也是作文教学难以推进的一个重要原因。从小学阶段开始,教师就需要循序渐进,培养和提升小学生的语言表达能力。从低年级阶段的写话训练,到中高年级的写作训练,教师需要循循善诱,使小学生学会运用文字来进行有效表达。同时鼓励小学生在语言表达的过程中,投入更多感情,将真实想法付诸语言文字,坚持以生为本,为学生后续的写作发展铺就一条坚实宽广之路。

小学低段序列写作教学初探

习作,是由一个个片断组成的。三年级很多学生动笔写习作,没有任何画面感,描写空洞乏味,那是因为他们不会片断描写。只有把一个个镜头写活了,把一个个片断写会了,那么组合在一起,才会是一篇有滋有味的上乘之作。

小学音乐课堂一定要让歌声响起

在小学音乐教学中,教师一定为孩子们创设轻松愉快的教学环境,让孩子的歌声响起来。教师要努力创设互动环节,让每 一个学生开开口,为了提高小学音乐教学的效率,有效增强学生的学习能力,文章结合教学实际,探讨了互动教学在小学音乐教学中 的应用,主要从教学环境、教学场景、互动方式等方面进行全面分析,提出了相应的策略。

小学道德与法治课教学中加强传统文化教育

小学生思想犹如一张干净的白纸,他们接受怎样的信息就决定他们有什么样的思想痕迹,随着社会经济的快速发展,各种 信息的来源渠道不断增多,随之而来的不良信息正悄然影响着中小学生,在小学道德与法治教学中若能把中华优秀传统文化教育融入 到道德与法制课堂教学将会产生很多有益的影响。如何让小学道德与法治课堂成为优秀传统文化教育的载体,系统、科学、全面的传 承和发扬优秀传统文化,如何让我们这些身处在这个飞速发展时代的小学生从小就能树立起民族自信,内心萌发家国情怀,这是我们 学校德育教育的终极目标。

浅谈以学生为主体建构有效数学课堂

学生是学习的主体,也是课堂教学资源的构建者和生成者, 离开学生的课堂不成为课堂,因此,作为教师要真切关注学生, 用心了解学生,在读懂学生的心理特征和认知发展水平及规律, 了解学生已有的数学活动体验和经验以及了解学生的生活实际的 基础上设计教学活动,从而建构适合学生的课堂,激发兴趣,激 活思维,激励参与,让学生真正成为学习的主人,让课堂真正成 为学生学习的乐园。

如何在教学实践中研究数学教学

实践与综合应用作为新一轮基础教育课程改革各学科内容结 构性变革的指导思想在数学课程中的具体体现,正以崭新的姿态 走进师生的数学学习生活,成为与数与代数、空间与图形、统计 与概率并列的四大学习领域之一。面对改革,教师只有真正理解 和把握这一领域的教育功能,才能发挥自己的主观能动性,从而 成为新课程的实践者、建设者、开发者和创造者。

浅谈小学语文课外阅读能力的培养

吕叔湘曾经说过:“语文水平好的学生,你要问他的经验,异口同声说是利益于课外阅读。”《语文课程标准》明确提出了:“小学阶段课外阅读总量不少于 150 万字”的要求。如何有效地培养学生的课外阅读能力,激发学生的课外阅读兴趣?我在教学实践中做了一些探索,获得了许多认识。

小学语文开放性作业的内容特点

严格地说 , 每一堂课都有既定的教学目标 , 每一个环节都要围绕这一目标进行。只有紧扣教学目标 , 有针对性地设计作业的内容和形式 , 整个教学过程才是完整的 , 教学内容才是统一的。作业设计要正确体现语文知识 , 能力 , 司感的训练目标。这是作业的最基本要求。

浅谈如何让学生喜欢识字教学

识字是阅读写作的基础,识字教学应该如同阅读教学一样,重视学生在识字过程中的独特的见解,并允许个性化的识字方式存在。更重要的是,我们要给孩子们一个广阔、自由的空间,让他们快乐地学习,快乐地识字,让每个学生在漫长的母语学习的道路上,打下坚实的基础“没有任何兴趣和仅强迫维持的学习会扼杀学习的热情,这种学习是不会维持长久的”。因此,教师在识字教学时,努力创设真实、生动、有趣的生活情景,营造轻松快乐的识字氛围,利用儿童喜闻乐见的形式,让孩子在轻松愉快中通过自主、探究、合作学习过程,激发学生自主识字的兴趣,让学生乐学、会学,具有很重要的作用。

如何写好读写笔记提高写作水平

课程标准明确指出,让学生更多的直接接触语文材料,在大 量的语文实践中掌握语文能力。而注重语文材料中的“小练笔”- --- 读写笔记,直接刺激学生接触文本,有利于提高农村学生的写 作水平。本文通过介绍读写笔记的内容和形式、读写笔记的方法 和要求以及教师的批改与讲评三个方面,阐述了写好读写笔记的 重要性。得出只有长久以文本为范本,坚持写读写笔记,学生的 习作水平就大大提高。

小学数学教学中如何培养学生的独立自主能力

数学具有丰富的内涵,这种内涵具体表现在灵活运用之中。学生能在丰富的生活中感受数学知识,这只是学习数学的一个方面。而通过把数学知识运用到实际生活中,才是学生真正掌握数学知识的具体体现。

赏识教育在小学语文教学中的应用探讨

近些年来,随着社会经济的发展,教育事业逐渐受到人们的重视。新课改实行以后,出现了很多新型的教学方式,而赏识教育就是其中之一,现阶段已经成为了一种最有效的教育方式之一,受到很多教师和学生的欢迎。在小学语文教学中采用赏识教育的方式,能够帮助学生及时发现自身的价值,能够对自身有新的认知,从而不断完善自我,最终成就真正的自己。本篇文章主要介绍了赏识教育在小学语文教学中的应用。