“双减”背景下小学数学趣味教学的实践

数学的学习对于小学生而言非常重要,学习数学不仅可以提升小学生的计算能力,加强小学生的思维能力,同时也能够让学生在日常生活中受益。小学阶段的学生在分析问题方面存在一定的能力欠缺,所以,教师可以通过数学方面的学习,引导学生采用正确的方式进行问题的分析与解决。然而数学的学习偏重于理性特征,所以学生在学习过程中难免会感到枯燥乏味,小学阶段的学生活泼好动,教师只有采用有效的教学方式吸引学生的注意力,激发学生的数学学习兴趣,才能够获得良好的数学教学效果,尤其是在双减政策背景下,教师需要减少学生的课业负担,并提高教学质量,此时,教师更应该注重趣味性教学手法的运用,吸引学生主动积极地进行数学问题的探究,获得数学能力的提高。