“双减”背景下建构小学语文高效课堂的策略

随着素质教育的不断推进和双减政策的落地 , 国家在不断减轻义务教育阶段学生的负担。“双减”政策国家意在减轻义务教育阶段学生的课后作业负担和课外辅导机构的负担 , 国家的宗旨是减轻学生的负担 , 还学生以快乐的童年 , 让学生健康的成长 , 但并不是减轻或降低教育教学质量。作为小学语文教师必须遵守国家的教育教学政策 , 在这个前提下努力提高学生的语文综合素养 ,提高小学语文的课堂教学效率 ,要充分利用好课堂时间 ,提高课堂效率。

小学英语课外阅读教学探析

随着世界范围内对英语教学的重视,目前各小学纷纷开设英语教学课程,英语课外阅读是小学英语教育的重要组成部分, 在小学教育中发挥着至关重要的作用。由于部分学校对英语课外阅读不够重视,加之英语教学水平的发展受到应试教育的影响,导致 英语课外阅读的教学质量难以提升。本文指出了当前小学英语课外阅读教学存在的问题,提出了创新小学英语课外阅读教育模式的有 效措施。

小学语文教学中自主学习能力的培养

随着新课改工作开展,各种有效的学习方式在新课改这一时期被不断地提出,这些方式也在新课改的时期不断地被验证以及完善。在这些教学方式里,学生的自主学习的课堂授课方法在教学中得到了大量的使用以及各方教育工作者的关注。但这一种教学方式在应用时同样也存在一些缺点以及难点。教师在教学中如何做到有效性的自主学习,如何能够激发学生的求知欲望等一系列问题,这些问题都在一定程度上决定了教学的效果。

优化板书设计提高语文教学效果

在教学活动中,板书主要由表格、语言文字以及图画所构成,它能够更直观地表现教学的内容框架,对学生学习知识起到梳理脉络、清晰把握重点的作用,能使学生养成课堂记录笔记的良好习惯。在小学语文课堂教学中,教师要合理地设计板书,利用板书的艺术和灵活性,提高学生的理解能力,激发学生的学习兴趣,促进学生全面综合发展。

浅谈小学英语教学挑战与策略

小学英语作为学生英语启蒙教育的重要阶段,在其教学过程中,必须关注于学生特点,注重培养学生的英语学习兴趣和习惯。 首先对新时期的小学英语教学特点进行分析,探讨在新课标下,小学英语教学内容、话题任务、教学方法等产生的改变。在此基础上, 分析目前小学英语教学面临的主要挑战,并提出几点有针对性的解决对策,以期促进小学英语课程教学水平的提升。

小学英语教学要加强习惯培养

小学英语教学要培养学生听说读写的习惯,练就“听、说、读、写”的扎实基本功。习惯的养成需要教师有意识地培养。 教师要通过各种手段训练学生的学习习惯。同时教师要讲究建立和谐课堂,来提高课堂教学质量。

小学英语教学中多媒体的运用

近年来,信息技术取得飞速发展,新媒体逐渐出现在人们生活的各个角落,小学英语教学也不可避免地受到新媒体的影响。 相较于传统教学模式,新媒体支持下的教学方法更加生动、形象、直观,能够有效激发小学生的英语学习兴趣。因此,该文首先从丰 富教学资源、激发学生的学习兴趣、凸显学生的主体地位等方面,探究了小学英语教学中运用新媒体的意义。又在此基础上进一步指 出了新媒体环境下小学英语教学的策略,即合理设置问题情境、拓展课堂容量、吸引学生的注意力、加强口语练习等。并指出了小学 英语教学使用新媒体应注意与传统教学模式相结合、充分遵循适度原则、灵活使用新媒体等问题。

小学语文课堂气氛策略浅谈

课堂氛围是学生在课堂上所表现出来的一种公共情绪状态,它是影响课堂教学质量的重要因素。营造积极的课堂氛围是提 升整体课堂教学效果的有力支撑,可以让学生在更加轻松、愉快的状态中进行学习。同时,活泼、积极的课堂氛围能够使学生的思维 更加活跃,从而更好地提升课堂教学效率。在小学语文教学中营造积极的课堂氛围,不仅有利于更好地激发出学生的学习兴趣和求知 欲望,而且可以进一步加强师生之间的沟通交流,构建良好的师生关系,对于小学语文课堂的顺利开展具有重要意义。本文立足实际, 就如何在小学语文教学中营造积极的课堂氛围进行探讨和研究。

小学数学创新意识培养策略探析

学生对学习的兴趣能够充分调动学生的积极性和主动性,以达到学习的目的。学生对学习的浓厚兴趣和对知识的强烈渴望 可以直接促进学生学习的内在动力。因此,作为新时代的小学数学教师,在数学教学中应该以培养学生的创新意识为己任,这也正符 合了新课程标准中对老师的要求。本文就以小学生创新意识为出发点,探讨了培养小学生创新意识的意义以及培养小学生数学创新意 识的策略。

小学数学教学中主体学习方法形式和途径

新时代的课堂教学最大的特征是让学生成为课堂教学的主体,强调学生在自主学习中学习方法形式以及途径,在课堂上的 积极主动的参与,注重学生的主体教育,这就意味着在小学数学课堂教学中,我们要根据教学实际,关注教学的各个环节,从学生实 际出发,创新小学数学课堂,本文着重对小学数学课堂教学中学生主体学习方法形式和途径进行了深入探究,借此提高小学数学教学 的效率和质量。