小学数学教学如何培养学生主动学习能力

小学数学新课程标准中指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,小学数学 教学应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程,让学生的主动性得到发挥。让学生高高兴兴地进入数学世界,在探 索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性。创建和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价 值及“做”数学的无穷乐趣。

浅谈小学作文教学中学生想象力的培养

想象与写作犹如树与根、水与源之密不可分的关系,写作活动的进行也必将促进想象力的发展。生活中看来平淡无奇的面貌会因想象而充满了绚丽的色彩,事物的看来千篇一律的形状会因为想象而显得变幻莫测,缺乏想象的大脑,是干涸的大脑,没有想象的写作是枯涩的作品。作文教学中学生想象力的培养可从表象导入、情感激发,有了丰富的想象力,才能提高写作水平,写出有个性、有创意的文章。

小学高年级数学教学效率的有效提高

当前的小学高年级数学教学中，教师一定要把握住课堂的教学过程，让学生在有限的时间内学到更多的知识．同时教师要在教学过程中不断发现存在的问题，要根据实际情况进行教学改革，要在最大的程度上提高小学高年级学生的学习效率和教学质量。

数学文化融入小学数学课堂实践路径

随着时代的进步发展,数学文化及其教育价值逐渐引起国内外数学教育工作者的普遍关注。特别是 2011 年以来,随着我们国家新的义务教育数学课程标准的发布,“如何将数学文化有效融入小学数学课堂教学”已经成为一线数学教师教育教学改革关注的一个焦点问题,各种类型的小学数学文化教学活动和比赛也开展的如火如荼。但是,随着数学文化教学实践活动的火热进行,如何理清课堂教学中数学文化内涵及育人价值、探求实现数学文化育人价值的有效路径、反思数学文化课堂教学行动中的问题,成为关系到数学文化课堂教学活动能否持续、有效开展,能否有效发挥数学文化育人价值的重要问题。

小学数学思维与兴趣培养的一致性研究

在数学教学中,有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣,有着不可替代的作用,兴趣与思维是相辅相成的,不应该分开来谈.这样有助于学生发现事物的新要素,并进行探索创造.只有对学生产生了兴趣,对学习的反映思路也才最清晰.教学中教师要重视和发展学生的好奇心,让学生善于发现新问题,提出新见解,应在兴趣中培养思维能力,在思维培养中要始终保持一颗好奇心.思维是根本,兴趣是思维的源泉,思维的培养是以兴趣为基础的.

浅谈小学数学教法改革研究

著名数学家华罗庚曾说:“就数学本身来说,是壮丽多彩、 千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门,智力和 能力才能得到发展。随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学 开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学 习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。教师要 善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充 满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地 感受数学美,去追求数学美。如何上好数学课,使数学课灵动起 来呢?

音乐在语文课堂教学中的作用

怎样让孩子在身心愉悦的状态下进行学习,从而达到课堂教学的高效呢？许多科学研究表明音乐是提高学习、工作的高效武器.在语文阅读教学中如能恰如其分地运用音乐,就能收到意想不到的效果.有时可以帮助理解作者的写作意图,有时可以烘托气氛,有时又能指导朗读,有时还能拓宽想象空间……而语文教材中的许多课文,恰好为我们提供了与音乐巧妙结合的舞台和契机.音乐艺术给语文课堂贯注的生命力无以伦比、美伦美奂.音乐可以让学生轻松快乐地学习语文知识,享受文学作品散发的情感魅力高尚情操.音乐与文学的结合得到了淋漓尽致的互动互补.将两门艺术的魅力和影响力顺畅而自如地展现出来.

高年级数学教学方法的改革与创新

本文首先分析了高年级数学及数学教学方法改革的背景，重点对如何做到改革与创新进行了详细的探讨．以期调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率。

如何让学生成为数学学习的主人

课堂教学改革是新课程改革的核心环节,把新课程的理念真正落实到课堂教学中,还有很长的一段路要走,面对挑战,我 们每一位教师都应积极面对,教师要敢于用怀疑的眼光,反思自己的教育教学方法是否促进了学生的发展,因为有反思才会知不足, 有反思才会明差距,有反思才会有超越,才能提高数学课堂教学的有效性,才能真正走进新课程。

浅谈如何让语文课堂变得简简单单

语文教学追寻的简简单单,其实就是一种更高层次的返璞归真。简简单单的语文课堂,是简明而不失品位,简约而不失精彩,简化而不失实在,简要而不失到位,简便而不失高效的语文课堂。

简析电教媒体在数学课改中的重要作用

新一轮课程改革所要解决问题之一是大力推进信息技术在教学 过程的普遍应用,充分利用现代信息技术,是教育发展的时代要求。 多媒体计算机集文字、图形、图像、动画、声音、视频等功能于一体, 表达的信息量大,具有图、文、音、像并茂的优点。在教学过程中 运用计算机辅助教学,可使形、声、色浑然一体,创设生动、形象、 具有强烈感染力的情境,调动学生多种感官,为改革教学方法,优 化教学过程,提高教学效率提供了最优化的可能。