浅谈在初中语文教学中培养说话能力之我见

说话能力对于语文能力结构体系的构建和语文教学都具有极其重要的地位。语文教学的基本任务是提高学生理解和应用祖国语言的能力，具体地说，就是提高学生听、说、读、写的能力。从系统论的观点来看，整体功能大于各局部功能的总和。语文能力这个整体是由听、说、读、

浅谈数学教学中信息素养教育的构建

21世纪是经济全球化的信息时代。信息素养作为学生适应未来社会生存的必备素质。成为学习化社会顺应终生学习的综合素 质的核心,终身教育的前提。

浅谈数学复习课的教学策略

我们要系统地整理知识,建立合理的知识结构。在复习时,采取提问、讨论等方式,引导学生再现知识点、知识的形成过程及 内在联系,用表格、图示、文字的方法串成线、连成片,建立起合理的认知结构,便于记忆,并在整理中,要使学生的概括得到培养、转 化、化归等数学思想得到渗透。

在初中英语教学中进行趣味教学初探

摘要:根据新制定的《英语课程标准》要求,笔者认为英语课堂迫切需要趣味教学,其核心内容是:培养正确心态,树立学习信心;建立情感沟通的正常渠道,融洽师生关系;营造轻松愉悦的课堂学习气氛,满足学生的“成功欲”;采用灵活多变的教学方法,课内外结合,学玩结合,学用结合。

如何向高效的初中语文课堂要质量

初中语文新课标中提出: “现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包 括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力……语文教育应该而且能够为造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。”课标中的这 段话无形中对从事语文教学的老师提出了更高的要求。我们应该充分认识到,语文是影响学生一生至关重要的一门基础学科,语文教学的 成败,切实关系到学生身心能否健康成长。基于这一点,向语文课堂要质量,是摆在每位语文老师面前的重要问题。那么,怎样才能提高 语文课堂教学质量,结合多年的教学积累,我想谈谈个人的一些粗浅认识。

七年级数学高阶思维课堂的构建

初中学段是学生思维能力拓展的最佳阶段、学生深度思维形成的关键阶段。而七年级学生刚刚进入初中阶段,其思维层次和学习习惯还停留在小学阶段,很难在课堂中进入高阶思维的探究之中。故在目前的七年级数学教学中,课堂思维训练层次较低,数学高阶思维课堂构建状况堪忧。而要想解决该问题,就需要数学教师充分分析思维活动过程,以合理的教学引导方式引领学生进入高阶思维训练过程。