浅议小学数学教学中的德育渗透

德育教学在学校教育中占首要地位，这是无可非议的。但在大多数老师中则认为德育只是在思想品德课、语文课的教学中进行，寓德于教，或在班队课中对学生进行德育教育，这是天经地义的。数学是自然科学，一是一，二是二，一加一等于二，有什么德育可教呢？我认为此言差矣。

小学语文习作教学经验谈

小学语文教学《大纲》指出:“小学生作文就是练习把自己 看到的,听到的,想到的内容或亲身经历的事情。用恰当的语言 文字表达出来。”然而,这看似简单的一句话却让我们的教师感 到很为难,更让我们的学生为难。现在的作文教学存在着一个严 峻的问题---千篇一律,大同小异。造成这种高分低能的现象, 主要是教师对学生作文能力发展规律的认识不够全面,用成人的 眼光去看破小学生的作文,重方法指导,轻生活积累。现在学生 写作文受模式化的东西影响过多,缺乏真情实感的表达,书本或 教师所规定的习作内容和学生自身的生活实际差之甚远,所以学 生习作起来内容空洞,言之无物,言之无理,言之无情。针对这 种普遍存在的现象 , 改进习作教学势在必行。

新时期小学语文课堂创新教学刍议

在课堂教学中,教师要想把整堂课“导”好、“导”活,让学生真正学到知识,提高能力,一是教师要会“导”。教师要把握住导学的时机,采取有效的手段,真正调动起学生的积极性。二是教师要教学生会“学”。学生要学会自主、合作、探究的学习方式,充分发挥内在的潜能,积极主动、生动活泼地学习,才能真正构建起我们的生命化课堂。下面笔者结合自己的教学实践 ,谈一谈自己在语文教学中的几点尝试。