小学数学多媒体教学的利用

多媒体的使用更能促进小学数学教学,数学课堂教学是全面推进数学新课程改革的主阵地,利用多媒体提高课堂教学质量, 切实加强学生数学素质培养,重点在于利用多媒体技术的教学资源,优化课堂教学过程,充分发挥教师的主导作用和学生主体地位, 在教师的充分准备下,精心设计课堂教学,因材施教,充分利用现代化教学手段,激发学生的学习数学兴趣,鼓励学生大胆质疑,培 养学生自主学习的能力。

小学数学如何提高教学效果

对于我们朱河中心小学来说,由于学生的各种层次差异原因,我们在教学中,不仅要按照教育规律来进行教育活动,更重 要的是要根据学生的实际创造出适合学生发展的一条教学之路。学习是一种个性化的行为,在数学课堂教学中,我们要让学生成为课 堂的主人,在宽松的课堂气氛中学习培养他们的学习兴趣,培养创新能力,提高教学效果。

语文课堂中让小学生爱上阅读

小学阶段是学生语文学习的基础阶段,关系着学生未来的语文学习是否能打下好的基础。进行语文阅读教学,不仅使学生学到了新知识,还提高了学生的综合素养。学生通过阅读训练,增强了理解能力与写作能力。随着新课改的进行,人们对学生的阅读教学也越来越重视,因此越来越多的学校与教师倡导进行阅读训练。而教师如何运用有效手段进行高效率的阅读训练是教师面临的一个严峻考验,一定要让小学生爱上阅读。

浅议小学数学课堂导入艺术

导入作为课堂教学的第一环,直接决定整节课程的教学节奏。课前导入是高效课堂的催化剂,对教学具有重要意义。但在 当前的小学数学课堂教学中,存在课堂导入过于单调、导入随意性较强、导入环节过于喧闹影响课程主体等问题,严重限制了学生学 习及创新能力的发展。本文从小学数学课堂导入的重要性分析入手,剖析当前课堂导入存在的主要问题,并简略阐述课堂导入应遵循 的基本原则及策略方法,希望可以进一步增强导入的有效性。

如何提高小学生语文阅读能力

小学阶段是学生语文学习的基础阶段,关系着学生未来的语文学习是否能打下好的基础。进行语文阅读教学,不仅使学生 学到了新知识,还提高了学生的综合素养。学生通过阅读训练,增强了理解能力与写作能力。随着新课改的进行,人们对学生的阅读 教学也越来越重视,因此越来越多的学校与教师倡导进行阅读训练。而教师如何运用有效手段进行高效率的阅读训练是教师面临的一 个严峻考验。本文就教师如何有效地探索小学阅读展开,以此来供广大读者进行参考。

小学语文合作学习模式探究

合作学习模式强调团队协作,由一个团体共同完成学习任务。在团队协作中,教师自然地充当了指导者角色,学生学习的 个体之间既有分工又有合作,其学习主体地位得到了凸显,学习效果得到提升。文章探讨在小学语文教学中运用合作学习模式的意义 和策略。

小学语文阅读教学浅析

帮助小学生建立主体意识是目前小学教育教学的责任和义务,围绕着培养和帮助学生建立主体意识,小学阶段各个学科的 老师都应该想方设法实现这一目标。

小学语文问题化学习探讨

在小学语文教学中,教师根据教材的本原问题和学生的真实问题,设计教学的核心问题,并启动学生的学习活动,引导学 生通过自主、合作、探究等学习方式解决问题,发展思维品质,积累思维经验和实践经验,获得知识建构和能力提升。

浅议小学语文微课作用

随着时代科技发展进步,微课这一新型教学方法跟随互联网技术发展而出现 . 微课具有授课时间短,目标明确,内容多样 等特点,这些非常的符合小学课堂教学。小学语文教学中涉及写作、阅读、识字等非常丰富的内容,在课堂教学中合理、恰当、有效 的运用微课教学,有助于加强课堂的师生互动性,拓展学生思维,激发学生对语文的学习兴趣,提升学生的语文综合素养,弥补传统 课堂教学缺陷,使其发挥微课真正的作用。

核心素养视角下小学语文教学有效性探究

教育是我国基础建设中非常重要的组成部分,其发展关系到我国经济发展速度和发展方向。语文教育是每个中国学生从小 就开始接触的一项教育,对于学生的全面发展有着很大作用。小学阶段是学生思维发展的重要时期,所以教师要注重对学生的教育, 同时教师在进行小学语文教学时还应该融入素质教育,以此促进学生综合素养的发展。

浅谈小学数学教学中的引导策略

小学数学作为基础学科之一,在教学实践中在整个教育过程中占有非常重要的地位。随着景县教育改革的不断推进,我校 小学数学教学不再一味采用传统教学模式,而是采取引导式教学方法,注重对学生逻辑思维和理解能力的培养。从小学数学教学中有 效引导的意义入手,提出对学生进行有效引导的策略。

信息技术在小学数学教学中的运用

我国快速进入现代化发展阶段的同时使我国各行业的发展有了翻天覆地的变化。在我国教育事业中,与其它学科相比,小 学数学对学生逻辑思维能力、抽象能力要求较高,是一门乏味的、枯燥的学科。而小学高年级数学知识的抽象性和逻辑思维有所发展。 在现代信息技术快速发展背景下,小学高年级数学教师要有效利用信息技术,积极改变传统教学模式,提高小学高年级数学教学质量。

小学语文如何提高教学质量

本文从小学语文教学实践出发,从“生活化”“趣味化理和“情境化”三个方面入手,针对提升小学语文学科教学质量的 有效策略进行了集中分析与阐述,旨在通过探索有效的语文教学方法,提升语文学科的教学效益,促进学生通过有效、高效的教学活 动收获语文素养,使其语文能力有所提升。

浅谈小学数学教学中情境教学的有效应用

近年来,国家对农村教育越来越重视,使得我国农村教育事业发展的非常迅速,数学教学中情境教学是课程开展中的一个 重要手段,而情境构建又是其中重要的部分。小学数学情境构建是在进行教学设计时需要充分考虑的部分,一个好的问题情境往往可 以引发学生的好奇心,带动课堂的气氛,培养学生的数学思维能力。所以,情境构建可以很好地提高教学的有效性。

浅议小学语文习作教学有效性提升

小学语文教育是我国基础教育事业中非常重要的组成部分,一直以来受到家长和学校的额高度重视。小学语文学科是所有 自然学科中一门十分重要的课程,它不仅可以提升小学生的思维能力和理解能力,而且有助于小学生语言表达能力的提高。作为一名 小学语文教师,要想有效地提升学生语言运用的综合能力,可以尝试以日常的习作教学入手。

利用多媒体技术搞好小学数学课堂教学

数学课堂教学是全面推进数学新课程改革的主阵地,利用多媒体提高课堂教学质量,切实加强学生数学素质培养, 重点在于利用多媒体技术的教学资源,优化课堂教学过程,充分发挥教师的主导作用和学生主体地位,激发学生的学习数学兴趣, 鼓励学生大胆质疑,培养学生自主学习的能力。

谈如何在小学语文阅读教学中渗透中国传统文化

传统文化中蕴含着中华民族的精神,是中华民族在历史发展中创造和积累下的精神文化,在小学语文阅读教学活动之中,通过教师将传统文化教育渗透其中,能够对学生日后成长起到推动效用,使学生具备良好素养。在不断的熏陶之下,还可以帮助学生对传统文化产生浓厚兴趣,并且潜移默化的学习与接收传统文化,发挥民族精神,这对于民族兴旺与国家发展具有难以替代的作用。基于此,本文主要探讨在小学五年级开展阅读教学时如何将传统文化渗入其中。

用“心”构建和谐班级,提高数学课堂质量

课堂教学管理是师生之间心与心的交流过程,和谐的课堂管理以及班级的有序发展则是师生之间心灵和谐发展师生水乳交融的结果。因此,作为课堂管理者,学生心灵健康发展的引领者,班主任老师一定要用'心'去接纳一个班级。以宽容的心态,注入爱的力量,注入热情,积极与学生一起用'心'管理班级,一起用'心'管理学生,一起用'心'与学生活动,用'心'去关爱学生。

用“心”构建和谐班级

教育教学管理是师生之间心与心的交流过程,和谐的班级管理以及班级的有序发展则是师生之间心灵和谐发展师生水乳交融的结果。因此,作为班级管理者,学生心灵健康发展的引领者,班主任老师一定要用'心'去接纳一个班级。以宽容的心态,注入爱的力量,注入热情,积极与学生一起用'心'管理班级,一起用'心'管理学生,一起用'心'与学生活动,用'心'去关爱学生。