简析小学数学拓展练习的新思考

练习是数学课堂教学的重要组成部分,是学生对所学知识的 实践应用,是促进学生拓宽知识面,发展思维的重要手段。课堂练 习面面俱到,点到为止,缺乏统揽全局的设计,尤其是没有画龙点 睛式的提升和拓展。随意增加同一层次的重复练习,“题海战术” 让学生枯燥乏味、疲惫不堪,练习成为学生的一个包袱,扼杀了学 习兴趣。以学生形成解题技能技巧为根本目的,而不顾提高学生的 思维水平。重视练习的短期功利价值,不顾及长远的教育价值。为 此,笔者认为,有必要以拓展练习为突破口,改进数学练习设计, 提高练习的综合性,保证练习质量,促进学生思维发展。

浅谈如何提高小学语文教学中插图的利用率

国家教育委员会颁布的《全日制小学语教学大纲》编写的小 学语文教材,文质兼美,图文并茂,插图在课本中占有相当大的比 重。是学生学习知识,对学生进行德育教育的最好范文。教师在教 学过程中,如能很好地围绕教学大纲,抓住文章的重点、难点,发 挥其独特的教育功能作用。对学生进行生动形象的思想品德教育, 下面就如何进行插图教学,谈一些自己的体会。

浅谈新课改中的小学数学教学

《数学课标》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师 生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学 生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实 践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习, 促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习"。 鉴于此,本人就近几年来有关课改中的数学教学浅谈以下几点体 会:

浅议如何让数学之花在课堂绽放

新课程下的教育,是关爱学生生命发展,弘扬学生灵性的教育。 新课程理念下的数学教学是以思维能力培养为核心,促进学生对数 学思想、数学方法的理解与把握。让学生从看似枯燥的数字、图形 和抽象的逻辑思维中,体会到数学的魅力,让数学之花在小学数学 课堂上尽情绽放,这是我多年来在课堂教学中一直努力追求的境界。 下面结合自己多年的教学实践和探索,谈一谈自己的一些做法和体 会。

在数学教学中培养学生创新意识

创新是新世纪的召唤,对每一个人来说都是新的挑战。在深 化教育改革,实施新的课程标准,全面实施素质教育的今天,“创 新”应该放在教育重中之重的位置。由于小学生好趣、好奇、好异, 蕴藏着极强的创新潜力,所以教师在平时的教学活动中,就应该努 力创设情境,让学生潜在的创新意识得到充分的发挥。这是教师的 神圣职责,势在必行,迫在眉捷。现将我在数学教学中如何培养学 生的创新意识浅谈如下几点:

浅谈如何提高学生参与数学学习的素质

面对时代的发展及实施素质教育的要求,我国数学教育的观 念、内容和方法正在发生着深刻的变化。但是,课堂环境仍存在着 与素质教育不相符的现象。如教师单向灌输知识、学生被动接受知 识,导致学生在学习中的主体地位未得到很好的体现,不能有效地 培养学生的创新精神和创新能力,使素质教育落不到实处。主动参 与,学会思考是现代人不可缺少的具有可持续发展性质的基本素质。

合作学习在低年级数学学习中的优势

由于小组合作学习创意独特、理论科学,尤其是对于弥补大 班额班级教学和个别学习的不足,有效提高学生的学业成绩,促 进学生良好非智力品质的发展等方面成效显著。所以我从学生刚 进入小学就开始培养他门的合作能力。通过第一轮新课程实验教 学中,发现了如果在低年级的数学教学中展开合作学习,那么在 各个方面都有着绝对的优势。下面就结合自己在教学中的心得体 会来说一说。

浅析如何让语文课堂充满真情的氛围

美国教育家杜威说:“教育即生活。”其实,课堂教学何曾 不是生活!然而,有些时候,课堂被我们异化了,课堂没有了生活 的情趣,生硬灌输,死气沉沉,以致孩子不喜欢语文,害怕语文。 如果我们把自己的母语教得连孩子都不感兴趣,甚至是害怕了,这 是多么悲哀的事情。

语文新课改的关键在一个“活”字

现代语文教学“活”的迫切性、可行性的重要不言而喻,语 文教学实施需从“乐”、“情”、“美”、“智”四个方面入手, 发挥师生的教学互动性,教师引着学生走,学生推着教师跑,真正 使学生在轻松愉快的气氛中接受教育,获得知识,形成能力,开发 智力,其乐融融。

让数学课堂焕发生命的活力

新的课程改革实验,从课堂结构、教学设计、教学过程要求 老师们转变思想、提高认识、改变教师的角色,每一堂课教师都努 力成为学生学习的组织者、引导者和合作者,把课堂还给学生,使 课堂成为学生自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新的园地。