浅谈如何推进初中道德与法治教学

初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期,要想适应新课改对人才的全新要求,教师必须在道德与法治教学方面抓 紧落实,对学生的道德品质和法律基础严格把关,提升其整体道德素养和法律积淀。只有这样,学生在日常生活中和社会交流中才会 具备自我保护意识,才能做到尊重他人的权利和合法利益,遵纪守法,做一名合格的公民。因此,教师要充分调动一切积极因素,对 学生开展道德教育和法治教育,认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求,促进学习整体人文和道德素养的发展。

“双减”政策下的初中语文教学思考

当前,在“双减”政策不断推进下,初中语文教师在教学过程中需要重视语文教学效率的提升。在“双减”政策推进下,学生作业的数量减少,学习负担减少,那么,在语文课堂教学过程中,教师就需要格外注意如何提高教学的效果,如何构建高效的语文课堂,让学生在有限的学习时间中学有所获,能够更好地掌握所要学习的知识。因此,打造高效的语文课堂是非常有必要的。

创新是历史教学的目标

随着社会的发展、科学技术的进步,世界各国为了进一步加强本国的综合国力,提升在世界经济舞台上的竞争力,纷纷推出新一轮的课程改革。为了回应社会变革、科学技术发展带来的挑战,我国也积极推进新一轮的基础课程改革,以新的理念指导教育教学活动,重建学校课程。这次改革将实现中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的历史性转变。因此,为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才,保证新世纪教育质量,教育工作者就必须根据社会变革和新的课程理念去探索、研究课程改革中课堂教学中教学优化的策略,即打造新课堂,赋予课堂教学与学习新的文化内涵,探索课堂教学新的时代功能,积极实施素质教育,重视对中学生素质教育以培养学生的创新能力。我认为增强历史教学的趣味性有助于学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地学习知识,完成历史学习,改变他们对历史学科的偏见,从而激发学习兴趣,提高学习效率。

自主探究学习在化学教学中的应用

初中化学课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,提倡学生主动参与的探究式学习,使学生真正成为学习的主人。如何引导学生进行学习方法变革,这是摆在我们每个教育工作者面前的首要问题。下面结合自己的教学实践,谈几点体会。

思政课要利用新教材灵活转变教学观念

思想政治课教学是师生的双边活动,教师无论采用哪种教法, 都应以调动学生积极性,活跃课堂气氛,发挥学生的主观能动性为 出发点,从而达到激发学生求知欲,提高教学效率之目的。

初中生语文素养中情感态度价值观评价再思考

新课程标准下,培养学生的学习兴趣,增强学生的自主、合作、探究的意识,营构针对学生“知识与能力、方法与过程、 情感态度和价值观”的三维评价体系,从而全面提高学生的语文素养,为今后的学习、工作、生活奠定良好的基础,以充分体现评价 的检查诊断功能、反馈激励功能与反馈调控等多重功能,体现非学业成就评价的评价理念。

如何构建开放而有活力的语文课程

《语文课程标准》指出:“语文课程应该是开 放而有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同 学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不 断自我调节,更新发展,应当密切关注当代社会信 息化的进程,推动开放而有创新活力的的变革和发 展。”开放是手段,发展才是目的。语文课程只有 开放才有活力。语文课程要做到七大开放:开放教 学观念、开放教学目标、开放课程内容、开放学习 方法、开放学习途径、开放教学时空、开放检测评价。

初中生物课程改革带来的影响

《标准》实施多年来,我深刻地认识到:生物教师只有经常地进行学习、研究,创新教育,才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节;这既是教师形成创造性教学态度的重要条件,也是教师工作兴趣、灵感的源泉。教师只有尽快适应《标准》要求,更新自己的教育观念和教学模式,才能将青少年一代培养成为具有较高科学素养,符合现代社会发展要求的有用人才。

如何在化学教学中引导创新教育

初中化学教学趋于改变以往偏重知识传授、重技能训练的教学方式,充分发挥学生的主动性、创造性,形成体现 21 世纪教育理论的教学方式和教学氛围,找到培养学生创新意识、创新精神和创新能力的有效途径。

初中英语生活化教学的探索与实践

引言 英语是一门语言类的学科,英语的知识与生活问题的融合,能够让学生基于生活场景进行语言互动,将英语穿插到生活当中学以致用,教师应从生活中寻找英语对话的契机,并让学生在课堂上能够畅所欲言的讨论生活英语,将生活的常用语利用英语的形式表达出来,采取生活愉悦的场景演示,让英语知识灵动起来,教师可从就近的校园生活出发,构建丰富多彩的英语活动,逐步带领学生去感受英语的奇妙多姿。