初中数学教学中学生两极化分析以及对策

数学学科跟其他学科有所不同,它需要学生有非常强的逻辑思维能力以及空间想象能力,这也是当下初中生最缺乏的学习 数学的能力。本文从“注重数学基础”“做题技巧讲解”“改变学习习惯”三个角度对初中数学两极分化现象进行简单的探讨和研究。

导入艺术在语文课堂的运用

语文导入有法,贵在得法。导语犹如交响乐中的序曲,导语设计得好,就能激发学生的学习兴趣,渲染一种好的学习气氛, 同时让学生感到语言的魅力。运用各种导语如温故知新导入法、创设情境导入法、成语导入法等,会让学生心灵迸出灿烂的火花。

浅谈语文教学的爱的教育

爱心是教育的关键,诚心是保证 耐心是前提,使教育成为一门艺术。爱是教育最美的语言,没有感情的教育是失败的教 育。 做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。 苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与 众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们, 将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对 后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。

初中数学教学方法点滴体会

在数学教学中应注意从基础抓起,活跃学生思维,引导学生在课堂上进行积极的操作、观察、联想。由学生自己进行探索, 并通过推理、论证,发现结论,学生在应用这些方法求知的过程中,掌握相应的数学能力,形成创新技能。

初中物理课堂教学改革浅议

初中物理课堂教学改革的核心问题,是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体 ---- 学生的主观能动性,使他们爱学、乐学、会学。作为主导的教师,在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来,同步进行,实现教学的优化,才能收到事半功倍的效果。

谈一谈新型作业设计在初中英语教学中的应用

课后作业的目的是帮助学生巩固和消化课堂知识,并将课堂知识转化为实际技能。课后作业也是作为初中英语课堂教学中的重要补充和延伸,是教学过程中不可缺少的环节。本文阐述了目前英语课后作业布置存在的主要问题,探究如何运用新课程理念,在初中英语教学中设计新型的有效的课后作业,促进英语教与学。

浅谈新课程改革下的数学教育

随着数学教育的不断改革与发展,创新教育已成为数学教学的一个重点。学生创新能力的培养是多方位的,既需要数学教师的创新意识主导,也需要学生的创新兴趣作动力,只有在师生共同的配合下营造创造性思维的学习环境,让创新设计在数学课堂教学中发挥作用。唯有这样,才是培养学生创新能力的有效途径,才能教学相长。

初中物理教学中微课教学应用简析

21 世纪是以信息化为特征的信息化时代,生活节奏越来越快,人们更乐于接受简单、有趣、便捷、高效的碎片化信息。近年来,微博、微信、微电影、微视频、微小说进入我们的生活,快速地改变了我们的生活方式。教育领域,微课,是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它的特点是时间短、教学容量小、直观便捷、针对性强。微课迅速进入了学校课堂和课后学习,改变了“教师讲—学生听”的单一的教学方式。物理知识源于生活,很多物理场景很难搬到教室中,例如赛场跑步、火箭发射等;物理实验有些需要很长时间才能得到实验,有些实验现象难以用肉眼看见;有的物理习题复杂难懂,学生在课堂上听一遍难以内化;物理课本内容简单,图示较多,学生自己看书不易发现重难点。针对以上问题,微课可以跨越时间和空间的限制,帮助教师的教与学生的学。

初中物理教学中促进物理观念形成的实践研究

物理核心素养主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面的要素构成。其中,物理观念既是物理 核心素养的主要内容,又是其他物理核心素养的重要基础。那么,在物理课堂教学中究竟该如何帮助学生形成物理观念呢?本文认为, 物理观念的形成,并不仅仅是物理基础知识的积累,而是建立在学生物理知识学习的基础上,对物理学科知识的深度理解并对其进 行概括、反思、提炼、升华、内化的过程。

浅谈初中化学新教材的开发与研究

新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。 即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。

论小组合作学习英语课堂教学法

《九年义务教育全日制初级中学英语教材大纲》规定:英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、 读写的交际能力。而培养学生交际运用语言能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,直接影响言语交际活动的质与量。

小组合作学习在初中化学教学中的实践分析

初中化学研究物质的组成结构,对于初中生来说,化学是一门抽象的学科,化学中大部分知识都是化学符号,无法具象成事物,所以初中生感觉化学复杂抽象,在学习时有一定难度。教师引入小组合作学习的方式,引导学生互相学习,小组内或小组之间互相帮助,有利于提升他们对化学的兴趣。老师对教学任务进行加分项设定,小组之间竞赛考核,有利于提高化学课学生学习效率。

数学课堂教学如何让学生主动参与进去

“课堂以教师为主,对学生要求太多,课堂气氛沉闷,学生学习的依赖性强,厌学情绪明显,学习效率低下等等,究其根源还是学生被动学习的结果”。我们作为教师是否能够充分利用好教材,改变过去的这一现状,变学生的被动学习为主动学习呢?结合新教材的特点,谈谈本人在数学课堂教学中让学生主动参与学习的几点做法。

情感交流艺术在初中班级管理中的作用

教育的方式决定了班级管理的成效。合理的教导才能让学生 与老师和谐相处,才能让班主任的付出得到成倍的回报。班主任为 了学生的成长而努力的工作,但是有时候班主任的辛勤工作却收效 甚微。究其原因,是没有与学生进行心与心的交流、情与情的交融。 因此,班主任应该与学生心与心的交流,深入了解学生想法,从而 促进学生健康的成长。

如何让小学生有一个健康的心理

教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中,对心理健康 教育的主要任务做了明确规定:全面推进素质教育,增强学校德育 工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问 题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理 健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康, 具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一 代新人。因此,每一个教育工作者都应该关注小学生的心理健康。

浅谈如何科学的培养孩子成长

有这样一个女孩子,读小学时,老师在上面讲课,她在下面玩, 为了这个,不知道被老师轰出教室多少回。可她倒好,老师把她轰 出教室,她就正好看蚂蚁打仗。