小学数学教学与生活实际密切联系的探究

数学源于生活,寓于生活,用于生活.在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏.这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识.对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义.因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵.

让小学语文教学走进音乐的殿堂

音乐这种艺术形式很特别它的巨大感染力是不言而喻的.小学语文课本中的许多课文,在教学时能与音乐相结合,发挥音乐的巨大感染力,从而提高语文课堂教学的效率.音乐是以旋律和节奏为重要表现手段的艺术.由于这种艺术形式不用通过形象影响人们,它对于人们情感的激发则要更为直观.

多媒体在小学语文教学中的运用

多媒体技术在小学语文课堂中广泛应用,为语文教学改革提出了一种新的模式,把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探索发现、合作交流”的过程创造了广阔的天空,给教育领域注入了新的活力.在小学语文课堂教学中只要有度讲究趣味性、有机运用直观性、有力把握启发性、有意张扬拓展性、有心突出创新性的运用多媒体课件进行教学,就会收到意想不到教学效果.

在小学语文教学中培养学生的语感之策略

叶圣陶先生指出:语言文字的训练要紧的是训练语感,吕叔湘先生认为语文教学的首要任务是培养学生的语感。王尚文先生 明确指出语文教学的主要任务是培养语感要千方百计提高学生语感素质。在语文教学中,语感教学是纲,其他是目,纲举目张,否则纲不 举则目也难张。

浅谈开发小学语文活动课必不可少

在新课标中提出的语文综合学习,适应了语文现代化教学的需要,综合性学习作为语文课堂集中授课形式的补充与延伸,与学 生的生活实际紧密结合,特别是与其它学科的整合,打破了学科围城,是一种开放性的学习。在这里,平时所谓的优生与后进生,一样地 有表现的机会,学生是在平等的环境中探究、交流,在活动中体现自己的价值,在这里,学生像鸟儿一样都能展翅飞翔。

浅谈多媒体技术在小学语文教学中的作用

教育现代化,就是利用教育的理论,然后结合现代信息技术展开教育活动,利用信息技术对教育过程和内容进行设计、开发、 利用和管理,从而实现对教育的优化。现在很多多媒体技术不仅可以对文字、数据等一些信息进行处理,还可以对视频、音频等多样 化的信息进行处理。多媒体将这些信息结合在一起并进行综合处理,形成人们想要的样子。多媒体技术的发展改变了人们对计算机的 使用方法,让计算机成为了小学教育中必不可少的一个成员,让传统老式的教育变得多样化,使教育的面貌焕然一新。

小学语文写作教学中如何指导学生进行细节描写

写作教学一直是各阶段语文教师教学活动中的难题,尤其是在小学阶段,学生的思维发展已经有了一定程度的成长,无论是识字写字还是阅读理解在课堂训练之后都能够独立进行,只有写作能力在课堂教学后仍然提升困难,因为教师在课堂上进行教授的都是遣词造句的规则和表达手法的运用技巧,学生进行写作必须要有东西可写,必须要有生活上相似的经历才能够写出东西来,这些生活要素在课堂上是学不到的,学生更难进行细节描写。文章就小学语文写作教学中如何指导学生进行细节描写展开论述。

浅谈小学语文课堂因材施教方法研究

因材施教是我国著名的教育学家孔子提出的,这种教学方式最大的特点就是能分成不同的区域进行教学。不同承受学业的能力,还有不同兴趣方向的学生都有不同的特点,需要科学又有针对性地对学生进行教学。小学语文更需要这种教学方式,同一篇文章不同的人通读全文也会有不同的感触,想法和情感方向也有所不同。所以,对于不同的学生应因材施教,最大程度提升学习效果,最大程度提升教学成效和质量,为学生以后的深入学习做好一定的铺垫。而小学语文课堂教学中因材施教的策略便是教育工作者不断探索和创新的方向。

小学语文课堂分层教学实施情况分析

在核心素养的教育理念下,教师要在教学中进行不断的贯彻和落实。在小学语文教学中开展分层教学的教学模式,针对学生不同的学习情况展开相对应的学习措施。对于小学生来讲,每个小学生在语文学习中都存在一定的认知差异,学生对于语文知识的掌握情况也是不同的。分层教学是现代教育领域比较先进的教学手段,是根据我国小学生现在的情况合理提出来的教学手段。在小学语文教学中,进行核心素养下的分层教学,就意味可以更好地来培育我国小学生,使之更好地发展以及成才。根据学生学习的真实情况展开相对应的教学,提高课堂效率。下文是我针对核心素养的小学语文分层教学探究的一些浅析。

浅谈小学体育课如何激发学习兴趣

在小学体育教学中 , 如何激发学生兴趣 , 调动情感 , 完成课的任务 , 是每位体育教师所关注的重要问题。那么 , 如何激发学生兴趣呢 ?

小学体育教学如何发展学生个性

个性是一个人区别于其他人所具有的本质特征,是在生理素质的基础上,在一定社会历史的条件下,通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素,是个性发展的自然前提,而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中,教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。在学校体育与健康课教学中提倡发展学生的个性,并使其逐渐完善化,是现阶段提高体育与健康课教学质量,实施素质教育的重要方面。

浅谈如何利用信息技术提高小学语文阅读教学效果

阅读作为小学语文中非常重要的内容之一,对提升学生的语 文学习能力,丰富学生的语文词汇、知识,拓展学生的视野具有 很大的帮助。学好语文对于提升学生的语文综合素质也有非常重 要的意义。有的家长甚至在课外为学生报了一些语文阅读班、语 文写作班、辅导班等补习班,以为学生的语文学习打基础。而充 分利用信息技术进行小学语文阅读教学,不仅能够提升学生的语 文学习能力,而且对老师提升课堂教学能力有很大帮助,能进一 步提升语文教师的教学水平。

新课程改革实践中小学语文合作学习探析

新课改倡导学生的合作与探究,小学语文合作学习模式正是 新课改精神的体现。在小学语文合作学习活动中,老师将学生分组, 组内分工,形成以学生自主探究和团体协作为特点的学习模式。 这种学习模式对于小学生来说,有利于凸显学生在学习中的主体 地位,小学生处于人格的塑造期,一成不变的教学模式不利于学 生学习潜能的挖掘与开发。在小学生语文学习中,开展合作学习, 实际上是让小学生个人或团队通过自主探究而掌握学习的方法, 这样的自主学习可以深化学生学习的效果,促使学生自主探究和 掌握一定的学习方法,学生自身的学习潜能得到了挖掘,学生学 习的能力得到了提升,学生主动获取知识的意识得到了培养。

浅谈小学语文作文分层设计策略分析

语文属于语言性学科,而语言性学科教学中,培养学生听说读写能力属于主要的教学内容。因此为了更好的保证课堂教学质量,教师还需要充分认识到习作教学的重要性,并且改变传统灌输式教学法,将分层教学引入到习作教学中,对习作教学进行分层设计,从而更好的保证习作教学能够符合全班各个层级学生的需求,学生参与积极性更高。同时分层设计更加尊重学生个性化差异,能够有效促进学生个性化发展,对提升习作教学质量意义重大。

小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略

积极的课堂氛围对于优化课堂教学效果具有显著的影响,因此,在平时的教学活动中,小学语文教师要努力营造一种积极的课堂氛围,将学生的思维充分调动起来,活跃课堂氛围,从而大大提高课堂的教学质量。

试论小学语文样本研修创建高效课堂

学校是教学研究的主场,教师是教学研究的主体,促进教学相长是教学研究的直接目的。但是,在实际的校本教研过程中,不同学校的发展情况不同,因此校本教研的最终效果也存在一定的差异。同时,由于部分教师理解有偏差,校本教研效果并不十分理想。为此,本文尝试从校本教研的角度入手,探究建设小学语文高效课堂的途径。

浅谈小学体育教学如何面对全体学生

2001 年开始实施的新的《体育 ( 与健康 ) 课程标准》为了贯彻这一思想,提出了“关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”的课程理念。面向全体学生是提高全民族素质的必然要求,是实施素质教育的根本,也是学校体育工作的方向。体育课程教学是学校体育的基本形式,理所当然也必须坚持面向全体学生的方向。

如何提升小学语文课堂教学质量

作为一名小学语文教师,我们应当积极探索优化与提升语文 学科教学质量的措施及其方式方法。我在语文教学实践活动中也 进行了大量探索,现从“生活化理念”“趣味化理念”和“情境 化理念”三种教学理念的运用入手,针对有效提升自身语文学科 教学质量的切实可行的教学做法进行探讨,旨在以个人见解抛砖 引玉,引发更多小学语文教育工作者的共鸣,推动大家都能采用 科学的教育教学方法高效组织语文教学活动,以确保语文学科合 理组织与开展的同时让学生都能获得良好的发展。

想像作文--新大纲赋予的重任

“作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”小学生写作能力的形 式与发展,对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。

语文教学中如何让“爱”走进孩子的心灵

“爱是相互的,只有你爱他人的同时你才能得到别人的爱。”也就是说爱是情感的基础,爱是沟通师生感情的纽带,没有爱, 就没有教育。