如何提高小学数学概念教学有效性

数学概念是数学基础知识的重要组成部分,是发展思维、培养数学能力的基础。学生学习数学基础知识的过程,实际上就是学习数学概念并运用数学概念进行判断、推理的过程。新课程实施以来,数学新教材(以人教版实验教材为例)对概念教学内容的编排也作了较大改动。那么作为教师,面对新课程背景下的数学概念教学,我们该如何正确理解教材意图?如何从学生的认知基础和认知特点出发,选择学生容易接受又有利于培养数学学习能力的教学方式,来提高数学概念教学的有效性?以下是笔者的一些实践思考。

浅议如何上好小学语文复习课

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。

简议小学语文教学中如何培养学生的创造性思维

培养创造性思维素质 , 首先必须创设富有创造思维的情境和氛围。因此 , 我们必须以学生为友 , 引学生多思 , 让学生多问 ,允许学生发表不同意见 ,充分发挥学生的主动性和独创性。

浅谈如何进行有效性小学数学教学

数学的学科特点是它的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛 性。而学生的思维和认知水平,又缺乏实践经验,对抽象的内容 不容易理解和接受。这就产生数学学科特点和学生认知特点之间 的矛盾,而发展性教学手段正是在课堂教学活动中,依据认知特 点和学科规律,借助媒体、设备或工具,传递教学信息,达到促 使师生信息交流实现发展性教学目标而采用的方式和措施。在数 学教学中如何成功地运用发展性教学手段提高课堂效率,我的做 法是:

小学数学小学生创新意识培养

在教学中运用创新情境教学模式，提高学生对数学的学习兴趣，培养学生的创新精神。