浅析小学英语教学中的听力训练方法指导

作为一名英语老师,要想提高学生的听力水平,不是一日之功,这需要老师们在平时教学中多加反思和用心思考才行。只有通 过激励机制让学生不断获得成就感,用心呵护他们日趋浓厚的听力兴趣,才能让学生们乐于其中。

小学语文教学中灵活多样的识字教学方法

对于已认字的成人来说谈起这话题似乎不足为 奇,而对于一个小学教育来说,识字教学却显得极 其重要。全国投入的研究历时几十年、方法也有十 多种,效果也利弊兼有,讲究也特别多。当然老法 子教教也行,但在创新精神领导人们的今天,不有 所完善有所继承有所突破,总也显的守旧了一点。

浅谈小学生英语学习习惯的培养

英语学科的新课程标准总目标指出:“培养学习英语语言的情感,养成英语学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的英语学习方法。”因此,良好的英语学习习惯是提高小学生英语成绩的重要因素。

浅谈小学英语教学中的多元评价

摘要:评价是英语课程的重要组成部分。小学英语教学中的教学与评价是唇齿相依的关系,为了能科学、全面地评价小学英语教学,评价小学生综合语言运用能力的发展过程及学习的效果,有必要对小学英语教学进行多元评价,即建立多样化和可选择性的、能注重学生个别差异、更能体现以人为本的评价模式。

如何让小学语文课堂更精彩

传统的课堂,教师一讲到底,学生被动接受,师生之间缺乏交流,更谈不上生生交流了,如何上课,怎样做才能体现“学生是学习的主人”,我们的角色转变为“学习的组织者,引导者和合作者”,让语文课题更精彩呢。

浅谈小学英语课堂中的“兴趣教学”培养

一位教育家说过:“如果学生对学习没有兴趣那就如同苦役在身;如果教师的教学不能激发学生的兴趣那就如同把苦役施加于学生。”由此可见如何激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性是教师的首要任务。兴趣是学习英语的原动力,是自主学习的基础,如果学生对英语学习失去兴趣,那后果是不堪想象的。

浅谈小学英语课堂上活动式教学方法初探

通过活动式教学模式的探究,使每个孩子都能充分体会到学习的喜悦和幸福,这也是 21 世纪课程改革最根本的目的。我的研究还只是刚刚开始,今后还要更大胆的实践。21 世纪是开放的时代,我们要与时俱进,把实践与开放的思想融于教育教学中,让每个孩子都能尽情享受学习的欢乐。

浅谈信息技术与小学数学课程整合研究

信息技术与小学数学课程整合无疑将是信息时代中占主导地 位的课程学习方式,务必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。 因此,我们会积极倡导和探索信息技术和课程整合的教学,力求 在最短的时间里找出最佳途径。现代信息技术的迅速发展给我们 的课堂教学改革带来了前所未有的挑战,同时也带来了良好的机 遇,我本着提高教学质量,加强教学的针对性、生动性、实效性、 时代性的目的,依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境, 开展信息技术与课程的整合。

浅谈如何激活学生学习数学的快乐因子

长期以来,小学数学传统的“封闭式”课堂,老师讲解多,学生思考少;一问一答多,合作交流少;记忆结论多,探索过程少; 强求一致多,发展个性少;完成任务多,体验乐趣少。课堂上一切活动都是以教师为中心,学生围绕教材、教师转,先教后学的教学机制, 使得学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容。要改变这种课堂教学状况,就必须把《数学课程标准》的以“学生的发展为本”作为基 本理念来指导教学,构建数学新课堂,把学习的主动权交给学生,关注学生学习能力、习惯和态度的形成,关注学生求知与实践的参与, 关住学生的价值观与情感态度在学习活动中的作用,使学生真正成为课堂学习的主人。

运用多媒体教学培养学生的创新意识

我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师———黑板———教科书———学生”的教学模式,提出大力发展素质教育,提倡培养学生的积极主动性,创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要,我们的教育引入了多种多样的教育技术手段,如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术,卫星通讯技术,计算机多媒体技术,计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。

如何激发低年级学生学习数学的兴趣

学生自主学习,互动探究,是新课改背景下的学习方式的创 新,体现了素质教育目标。而实现这个目标就需要在数学教学过 程中,改变教学方式。由传统的说教,改为激发学生学习兴趣, 引导学生主动参与,合作学习,形成热烈的数学活动氛围。通过 数学的实际应用,不断地对学生进行学习目的的教育,激发学生 学习的积极性,培养学生的学习兴趣。