基于素质教育背景下的高中物理“学习共同体”构建探析

伴随着物理新课程改革的推进,学习共同体建设逐渐被关注和重视。“学习共同体”是指由学习者和助学者组成的平等沟通,通过分享各种资源,相互影响相互促进,最后完成一定学习任务和达到共同成长目标的基层集体。在新课程背景下,基于学习共同体理论的物理教学设计,强化师生之间的沟通,进一步体现学生在课堂上的主动性,从而促进学生主动学习的意识并实现高效教学。