基于问题视角的初中历史思辨能力培养策略探究

随着社会的发展,对人才思辨能力的要求越来越高。思辨能力不仅关系到一个人分析和解决问题的能力,也关系到其创新意识和整体发展。培养初中学生的思辨能力,是当前初中历史教学的重要课题。基于此背景,本文通过分析思辨能力培养的重要性,探讨在初中历史教学中如何基于问题视角有效地培养学生的思辨能力,以期为相关教学实践提供借鉴和帮助。

多媒体在语文教学中的运用

多媒体应用于语文教学,给教师讲课、学生学习提供了很多便利,上课时借助多媒体设备的应用,加强学生学习语文知识的感染力、领悟力和拓展力,可以起到很好的作用。 一、运用多媒体启发学生的想象力 有些课文内容,由于学生生活体验缺乏,导致学生领会课文有偏差,这时,就需要用一用多媒体,给学生展示一下课文想要表达的情境,学生就能理解作者所要表现的神韵。

简述初中数学教学指导方法与形式

在七年级数学教学中,我们应做好教师的引导,同时又发挥学生的主体功能,灵活使用新教材,设计出新颖的教学过程,把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物,引发他们的进取心。结合学生智力发展水平和发展要求的个体差异,有针对性地实施因材施教。七年级数学是小学数学的延续,又是中学数学的起点,只有让学生扎实掌握七年级数学,才能学好更高年级的数学知识,乃至学好其他相关学科的知识。长期以来,对教师教学的要求强调领会课程标准、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”,“教”就失去了针对性。教学的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是七年级学生,在小学阶段学习科目少、知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单。