英语教学中的“主体参与”

英语是一门实践性很强的工具课,要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识,具有初步运用英语的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们实际运用语言的能力,这就需要"主体参与"学习活动。英语中有句谚语说到:"You may take a horse to the water,but you can’t make him drink。"在现实中,我们经常看到,同样一个老师,同样一本教材,同样一个教学环境,不同的学生却出现不同的学习效果。

英语怎样做到润物细无声

情感教育是三维目标的重要组成之一,针对初中英语教学而言,情感教育是指英语教师在教学过程中充分调动、发挥学生的情感因素,减少学生对英语学习的焦虑情绪,帮助学生树立学好英语的信心和决心,克服“哑巴英语”的羞怯心理,提高英语语言素养,从而达到对英语知识的综合运用的目的和对英语文化的客观评价与辩证接受,实现通过英语学习来培养和渗透学生高尚的情操.

浅谈政治教学中的创新教育

创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力。中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任,推行创新教育责无旁贷。创新能力就是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。创新教育就是通过培养学生的可持续发展的素质,促进整个社会可持续发展的当代教育的指导思想,是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求,有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。

初论新课程下的初中语文教学

目前,我国已经进入了全面推进素质教育的改革年代。近年,在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,学生自主性的教学特点已逐渐渗透到中学语文课堂教学中,在自主性的教学过程中,学习气氛有所改善,学生的学习积极性有了很大的改观,因此,深受学生的喜欢和欢迎。传统的课堂教学只是以文本和教师为中心,与学生没有实质性的关系,所以学生的积极性根本无法激发。笔者认为,在开放式的初中语文教学中,不仅仅是在教学内容方面开放,另外,在其它领域中也要实行开放,只有这样,才能和学生的生活实际相结合,才能有助学生语文素质的提高,才能有效地调动学生的学习积极性,使之对初中语文的学习产生兴趣。

例谈对比手法在作文中的运用

俗话说"不见高山,不显平川",意思是说人与人、物与物、事与事之间不经比较,不能分辨高低、优劣。写作时,为了突出表现某一人物、事物或情感,往往采用对比的表现手法。那么什么是对比手法,又如何更好地运用到写作当中呢?对比就是把对立的人物或事物,或者把一个人物或事物前后截然不同的表现放在一起进行比较的表现手法。在对比中读者能加深理解、有所思考,从而更加突出人物的性格特征、精神品质或事物的本质特征,还可以有力地表现文章的中心,增强文章的艺术效果和感染力。

借景抒情法例谈

同学们在写记叙文时,往往只会单纯地写人或记事,抓耳挠腮写了半天,不仅字数达不到要求,语言表达也平淡无奇。"字不够,景来凑。"相信很多同学都听过语文老师的这句"至理名言"。确实,在写作时,如果能灵活运用借景抒情法,不仅能补充字数,而且能使语言生动形象,达到化腐朽为神奇的效果。