谈新课程背景下政治教师的教学反思

人们常说“失败是成功之母”，这句话并非完全正确，准确地说应该是“失败后的反思是成功之母”，矛盾双方在一定条件下才会相互转化，失败后不反思经验教训，下一次仍然会失败。人类的反思是非常重要的，具体到我们政治教师，也要进行教学反思。著名教育家朱永新说，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于用心教了多少年书。一些人，他教了一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人实实在在地教了五年。一个实实在在地教了五年的人，与一个教了一年却重复一辈子的人。他们的成就是不一样的。”政治教师只有不断进行教学反思，才能更好地提高自己的教学水平，教学反思是政治教师专业成长的关键。

元朝行省制度是否有利于中央集权

提到元朝行省制度，大家都知道它在历史上起了非常重要的作用，是历来教学的重点。它的确立，巩固了国家统一，使中央集权在体制上得以保障，是继秦朝郡县制后我国政治制度史上的—项重大变革。但是最近有些学生提出疑义：它真的能加强中央集权吗？

铜与稀硝酸反应及一氧化氮性质实验的联合设计

铜与稀硝酸反应的实验是现行中学化学教学的重要演示实验之一，高中化学课本上的实验方法存在一些缺点，本文主要阐述怎样用医疗上的废弃物品（药用安瓶、一次性医用塑料注射器）对该实验进行改进，以便在进行铜与稀硝酸反应演示实验的同时，能够完成该反应的气体产物NO的性质实验。

历史教学中德育教育的渗透路径探讨

学习历史可以使人们更好地总结前人的经验教训,避免历史悲剧再次上演,所以说历史对人类文明发展起到的作用至关重要。新课改对中学历史教学的开展提出了新要求,在历史科目的教学中将德育教育渗透其中是历史教育发展的必然趋势,通过德育教育引领历史教学,不断深化历史教学的内涵,可以使得学生养成良好的史学思维。基于此,文章主要对历史教学中德育教育的渗透路径进行了探析。

如何提升初中数学教学课堂的教学质量与教学效率

随着我国素质教育的发展,初中数学的教学课堂也被寄予了更高的要求。但是,按照现阶段我国传统的教学模式来看,它既没有办法激发学生的数学学习兴趣,也不能更好的调动学生参与数学活动的积极性。所以,教师必须要改善传统的教学模式,积极采用创新有效的教学方式来提升初中数学教学课堂的教学质量与教学效率,以此推动学生全方位的发展以及综合素质的提高。

现代微课技术手段在初中数学教学中的应用分析

科学的运用现代微课技术手段,能使抽象的数学知识变得具体形象、生动直观,能让学生很好地理解数学概念,能把繁琐的知识转化的简单易懂,能激发学生的学习兴趣。在授课理念上打破传统观念的束缚,在教学方法上实现突破,在学生学习上很好的运用,在教材的挖掘上释放教材的潜能,能够系统的学习数学知识,形成完善的知识体系。

浅谈初中英语阅读与朗读教学对策

英语阅读在初中外语教学中的重要性日益突出,为了取得良好的教学效果,在平时的教学实践中应注意改革教学方法、重视课堂阅读教学的有效性以及培养学生的自学能力,只有把这几个问题真正科学地解决好,英语阅读教学才能取得事半功倍的效果。

基于学科核心素养培养的初中物理实验教学研究

文章研究的主要目的是明确学科核心素养的培养对初中物理实验教学的重要性,通过对初中物理教学的现状和学科核心素养重要性的分析和研究,提出策略来推动学科核心素养的培养。要培养初中学生物理实验教学中的学科核心素养要从:概念类知识的巩固,科学探究思维的培养,自主学习能力的培养和知识结合实际入手。

初中地理教学中乡土资源的利用研究

在新课程改革不断深入的背景下,当前在初中地理教学工作中更加注重采用多样化手段授课,同时也对初中地理教学提出了新的要求。教师应转变传统教学态度,注重挖掘更多教学资源,拓宽学生视野,从而促进地理教学工作有序开展,达到理想教学效果。乡土地理是地理学科的主要教学资源之一,利用乡土地理课程资源授课,不仅能够将教材中的理论知识和学生的实际家乡土地相互结合,还将激发学生学习欲望和主動性,深入感受家乡土地变化,形成家园情怀。因此,文章将围绕初中地理教学中乡土地理课程资源利用来展开分析,通过详细了解在地理教学工作中利用乡土地理课程资源的价值,再提出促进在初中地理教学中利用乡土地理课程资源的可行性对策。

谈初中英语教学中渗透德育教育的策略

新课程标准改革中,教育部门强调在英语教学中渗透德育内容,挖掘英语文化中的德育资源,培养学生必要的道德思维。在英语教学中,教师不仅要将英语知识传授给学生,还要尽可能地挖掘英语学科中的德育素材,让学生在接受英语知识的同时,提升道德品质。

探索初中英语多样化教学法

中学阶段的学生,其生理发育与心理发育都处于特别时期,这一时期的英语教育也应是根据他们的特点而展开的。这一时期的学生正处于逆反期,如若教师不能引起他们的学习兴趣,就无法引导他们展开自主学习,对于他们的学习自主性与积极性的培养是没有益处的。教师在具体的教学实践中,应改变传统教学的模式,鼓励与尊重学生,指导与培养他们自主地进行学习与研究。随之,教材也在不断地更新。因此,对于教师的要求则相应地提高了很多。新课标下的教材使用要求教师更具有创造性,能够根据实际需要通过别开生面的方式处理教材的重点难点,合理安排教学时间与教学内容,以达到创造性教学的目的。