多媒体技术在高中数学教学中的应用探析

本文分析了多媒体技术在高中数学教学中应用的重要意义,阐述了在高中数学教学中应用多媒体技术应注意的事项,以不断促进高中数学教学质量的提高。

家兔配种新技术——人工强制多次配种法

在养殖生产中，家兔的配种方法主要是人工监护交配，即平时将公兔、母兔分开单独饲养，当母兔发情后将其放进公兔笼中交配，配种结束后再将母兔捉回原笼。如果实行复配或双重配，需要间隔一定时间再将母兔放入公兔笼中配种。

高中数学教学中培养学生思维能力的策略

新课改实施后,高中数学教学越来越注重考查学生的逻辑思维能力,注重学生对知识的灵活运用能力,因此,高中数学要加强对学生数学思维能力的培养,使学生能够活学活用。本文分析了高中数学教学现状,提出了培养学生数学思维能力的重要性以及培养学生数学思维能力的措施。

浅谈高中语文分层次教学

科学有效的教学方法对于教学效果来说是非常重要的,传统的语文教学中,教师包办教学活动的所有事情,学生被动听讲,这样的教学模式对于学生的个性发展和能力培养极为不利。为了提高高中语文课堂教学效果,教师可从学生实际出发,根据学生需要,结合新课改的精神和高中语文学科的特点,在教学过程中实施科学有效的分层教学。

试谈如何构建高效的高中英语课堂教学

新课标对英语学习提出了更高的要求,高中的英语学习就是要培养学生自主学和综合运用语言的能力,学习英语不仅仅是为了考试,还是为了今后的工作,甚至终身服务。随着中国逐步迈向世界,知识经济和人才的竞争越来越激烈,英语已经成为当今人才必备的基本素质之一。

高中历史教学现状及改进措施

学习高中历史知识对培养学生的思维能力、学会用历史的观点观察和分析问题具有十分重要的作用。在新课改形势下,高中历史教学仍存在着一定问题,需要引起广大教师的高度重视,并积极采取措施加以改进,以促进教学质量的提高,为提升学生综合素质奠定坚实的基础。本文分析了高中历史教学过程存在的问题,并有针对性地提出了改进措施。

农垦区畜牧业发展现状及建议

我国是一个农业大国,农业是国民经济的基础,而畜牧业又是农业的组成部分,畜牧业的发展状况直接影响当地的农业经济水平。因此,在农垦区发展畜牧业已成为此区域农民增收的一个重大措施。但是在发展的过程中政府要统筹规划,优化农业产业结构,合理设置畜牧业的科学管理与教育培训,利用科学技术来实现农村发展、农民增收的愿望。 这些广大的农垦区域人少地多,土地可利用资源丰富,气候条件适宜,有利于多种植物的生长。

新课改下高中政治教学初探

以教育部2003年颁布的《普通高中新课程方案（实验）》为标志，新一轮普通高中教育阶段的课程改革揭开了序幕，新课程改革强调要实现教育观念的转变，实现教师角色的转变，实现学生学习行为方式的转变。

语文高考二轮复习策略浅谈

本文围绕语文高考二轮复习展开论述,首先要研究考纲,把握高考动向;其次要革新复习方法,提高复习效率;还要探索有效途径,提供具体指导,让学生在作文深刻性上增分。我们只有找准目标,复习具有针对性,抓住重点,集中突破难点,才能让学生取得理想的成绩。

高中政治课堂中核心素养落实落细办法

核心素养的提出,旨在促进学生发展和社会进步,提升我国教育国际竞争力,是落实立德树人根本任务的重要举措。思想政治学科核心素养是核心素养在思想政治学科领域育人价值的体现,包含政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个要素。为了在高中政治课堂中落实落细核心素养,教学的方方面面都要做出相对应的调整。

如何搞好高中化学的学习

学生从初中升入高中后,由于学习方法的变化,学习环境的改变,使很多学生的学习受到影响。就拿高中化学的学习为例,不少曾经是初中的尖子生在学习化学时都遇到了很多的困难,成绩不是很理想。那如何解决这个问题,笔者从学生学习困难的成因入手,分析了影响学生学习的因素;对于在高中应如何进行化学的学习阐述了自己的一些观点,希望对大家能有所帮助。

新课程理念下的高中生物教学

在新课程改革的形势下,高中生物的学习方法也应该跟着发生质的变化。在生物课堂教学中要尝试运用新课程的教学理念,倡导学生是学习的主体,教学的重点是通过探究式教学来提高学生的探究思维能力,进而激发学生思维的潜能,发挥学生的主动性;通过培养学生良好的思维品质来拓展学生的创造能力;在学习的过程中要运用科学类比的学习方法,帮助学生理解知识内容。进而通过生物的课堂教学来培养学生的创新能力和生物素养,达到符合新课程的教学理念要求。

畜牧兽医专业《禽病防治》教学改革探讨

《禽病防治》是中等职业技术学校畜牧兽医专业中的一门重要专业核心课,是研究威胁禽类生产甚至威胁人类健康的禽类疾病进行诊断和防控的一门课程。该课程是根据畜牧兽医专业人才培养目标,针对家禽疾病预防与控制专业核心能力培养要求而开设的,是校企合作建设的优质核心课程,在畜牧兽医专业能力培养体系中占有重要的地位。其教学目标是通过本课程的学习与实训,学习和掌握本课程的理论知识和实践技能,将为学生今后走向工作岗位打下坚实的基础,使其能切实做好禽类疾病的防控为现代禽类生产服务。同时也是培养动物疫病防治员、动物检疫检验员等中、高级职业资格的重要课程。

如何提高《畜禽疾病防治》课教学效果

在当前《畜禽疾病防治》课堂教学中,许多教师仍然把知识的记忆当作教学的一切,忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维。一些教师未能建立科学的教学观和知识观,虽然希望与学生有更多更好的交流,但往往在课堂上没能提供有效的问题情境,不能组织起真正有效的讨论和交流,导致课堂气氛不活跃,学生的生物学思维比较肤浅。由于学校没有实验经费投入,《畜禽疾病防治》课教学无实验室,无实验器材,无实验材料,严重影响着《畜禽疾病防治》课的教学。《畜禽疾病防治》是一门实践性很强的课程,只会理论不能实践,等于纸上谈兵。下面我就谈谈如何提高《畜禽疾病防治》课教学效果,不足之处望斧正。