顶橘子

“哈哈哈……哈哈哈……”一阵阵笑声夺门而出。你可能会问,这是在干吗呢?这是我们在上作文课呢。上作文课怎么这么高兴?想知道究竟是怎么回事吗?那就一起来看看吧。这节课,老师拎了一大袋橘子。我们的眼睛瞪得大大的,不知道老师的葫芦里卖的什么药,惊讶中听见老师神秘地说:“今天我们要玩一个游戏。”

浅谈信息化环境下小学数学课堂的有效教学

凝眸反思新课改之路,多媒体辅助教学从信息课扩展到各学科,小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体的运用正是这样一座桥梁,新时代的数学教学需要插上新时代翅膀.多媒体辅助小学数学课堂教学,突出教师的角色地位,改善学生学习方式,提高学生自主学习的能力,实现高效课堂.

激发兴趣,提高小学生阅读能力

随着课程改革的不断深入,语文学习的多元化被越来越多的人所重视,课外阅读成为语文学习的重要组成部分.组织学生开展课外阅读,是语文学科开辟第二课堂的重要内容.通过广泛的课外阅读,学生能开阔自己的视野,懂得做人的道理,培养良好的思想品质.在阅读中,学生的智力得到进一步发展,读写能力得到进一步提高.那么,如何培养小学生的阅读兴趣呢？

新课标下学生思维能力的有效培养探析

思维是通过语言表达出来的.语言分为口头语言和文本语言两种.小学数学教材中的知识是通过文本语言的形式呈现在教师和学生面前的.文本语言表达的简洁性,决定了其存在着一定的局限性,因此,需要教师在备课时依托文本,尽可能地将文本知识用口头语言或举例的形式表述出来,以便帮助学生更好地理解文本内容,从而加强小学生数学思维能力的培养.