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让口语交际课堂变得如此美丽
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作者 赵晓丽 《新课程学习》 2010年第6期76-76,共1页
教学细节犹如课堂中的精灵,充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。让口语交际生活化、具体化,使交际变得美丽。一、营造口语交际气氛音乐能使大脑神经松弛,音乐进入课堂的学习,可使学生的思维能力得到提高。在教学中,我尽量把音乐带进课堂。
关键词 口语交际 进入课堂 音乐 教学 思维能力 进课堂 交际气氛 生活化 学生学习积极性 脑神经
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快乐识字 识字快乐
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作者 许向苏 《新课程学习》 2010年第6期119-119,共1页
前不久,我们学区进行了一次教研听课活动,这次教研的主题是《如何提高学生的识字能力》,通过这次教研活动,我对识字教学有了更深刻的认识,和大家分享一下。一、初步认读在认读生字伊始,教师不必急于教读。
关键词 识字教学 识字能力 主动识字 培养学生 生字 教研活动 初步认识 教师 静夜思 认读
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从爱出发,做好班级管理工作
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作者 李转 《新课程学习》 2010年第6期141-141,共1页
爱是春雨润心田,充分发挥爱的情感作用来开展道德教育是非常有效的,教师爱的情感对培养学生优秀品质具有迁移作用,无言无形的教育信息通过爱的往复交流,产生了潜移默化的微妙效果。
关键词 道德教育 情感作用 教育信息 迁移作用 班级管理工作 培养学生 教师 出发 品质 父母离异
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