分层异步教学在小学数学中的应用

在课堂教学里,因为学生的学习环境、能力天赋和学习态度有所不同,同一个班内的学生在学习上的表现有很大的区别。然而在平时教学中,很多教师习惯采用等同教法、等同内容、等同进程、等同要求。显然这种“一刀切”的教学模式,严重抑制了学生学习的兴趣,无法满足各层次学生的学习需求,影响了课堂效率,教学质量也无法得到保证。所以,非常有必要在小学数学教学中推广和应用分层异步教学模式。

一块失而复得的电话手表--“标签效应”带给我们的启示

在教育的广阔天地里,我们教师每天都会面对性格迥异、背景不同的学生群体。面对这些独特个体,我们应以宽容关爱之心,洞察他们的特质,挖掘他们身上的闪光点,用我们的智慧和耐心引导他们健康成长。教育,不仅是一个传授知识的过程,更是一段充满深情与责任的征程。在这段征程中,我们肩负着引领者和支持者的双重角色。如何更好地成为学生成长道路上的指路明灯,全面促进他们的个性发展,是每位教育工作者都应深入思考的问题。

“要来”的掌声

上课铃响了,我抱着作业本刚走进教室,怒火“嗖”一下子就蹿到了头顶:教室里乱哄哄的,有交作业的、说闲话的、打闹的……简直可称为“自由市场”。本来因学生作业完成的情况不让人满意我就怒气尚存,现在见到这种情形,无疑就是火上浇油。我快步走上讲台。

孩子,请握紧老师的手

上午第一节课,我像往常一样了解学生作业的完成情况。一组组长汇报:“我们组除了小罗没带来,其余的都完成了。”嗯?没带来?根据以往的经验,一般忘带作业的都会列入我怀疑没写的对象。这个刚转来没几天的小罗会不会没写呢?怕我批评他便撒谎说忘记带了?想到这,我迅速扫了一眼小罗,当我的眼神和他的眼神相遇的那一瞬间,他迅速躲闪开了,直觉告诉我,这个新转来的孩子有可能在说谎。

我不是小财迷

你要问我有什么爱好，那就是存零花钱了。我有一个宠物猪的存钱罐，每一次有了收获，我都会小心翼翼地将它们放进去。

小磁铁

2009年8月13日 星期四 晴 今天，我和朋友到沙地卜吸铁粉。我把磁铁放存沙子里来回移动，吸山了很多黑色的“沙粒”。这就是铁粉了。渐渐地，铁粉越吸越多，把磁铁装扮成了一个大刺球!我高兴地拿回家给妈妈看，妈妈说：“咱们来做个游戏吧!”