加强初中化学实验教学 提高教学质量

人类认识自然是靠观察和实验来完成的。德国教育家第斯多惠指出：“科学知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”几年来，我们在化学教学中按照新课标的要求，不断探索如何加强实验教学，提高化学教学质量。

合理运用电教媒体优化语文教学

随着科技的迅猛发展，电化教学以迅雷不及掩耳之势进入了课堂。从最早的幻灯、录像到现在广泛应用的多媒体，电教媒体教学得到了越来越多教师的认可和青睐。电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样功能各异的感性材料、形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境。从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，使学生激起思维的火花，以最佳状态投入到学习中来。

谈体育课中的师德

我从小爱好体育,是体育让我身体强健,也是体育课让我看到了孩子们的一张张笑脸,其实,这说起来容易,运动又是多么的苦和累,只是我的体育教学中这样的苦和累早就变成了孩子们的动力,他们爱上体育课、爱运动。体育老师不好当,这对于从事这么多年教学工作的我来说体会是很深的。刚毕业时很苦恼,面对素质不一的学生,我几乎快要放弃了,没有信心,于是我开始摸索,每天的体操后的跑步环节,我都是亲自跟在后面。

浅析生活中数学的应用

数学源于生活,并且服务于生活。具体体现在：沿用生活中现成的数学问题：提炼生活中相关的数学问题;捕捉生活中有价值的数学问题。活动实践,应用数学。运用数学知识解决实际问题的基本方法是从实际问题中获取必要的信息——分析处理有关信息——将实际问题转化为数学问题——解答这个数学问题——解答原实际问题。