多媒体技术与英语教学

英语学科是一门实践性很强的语言学习科目，传统的初中英语教学往往局限于单纯的教师讲解和录音机上，而作为学习主体的学生缺乏实践和锻炼的机会。经过多年的英语教学，笔者认识到，提高初中英语教学质量，关键在于教师转变教育观念，推进教学创新，实现师生互为主体的课堂教学。而教学互动又在于教师的“善教”与学生的“乐学”。调动每个学生主动运用多种方式进行探究性学习，让学生掌握“乐学”的学习方法，更能培养学生的合作探究能力。多媒体技术在英语教学中的运用，能极大地吸引学生的有意注意，提高其认知兴趣，增强其认知能力，加大教学密度，优化教学效果，使现代英语课堂教学有了传统教学不可比拟的优越性。

充分发挥数学课堂“导”的作用

教师能否正确的认识和发挥教学中的主导作用,是提高教学质量.优化课堂教学的关键和前提,而在课堂教学中究竟如何＂导＂,＂导＂在何处,却是我们始终探讨和追求的问题所在,结合我的教学实践,我想粗略地谈谈我的做法和体会.

如何培养学生健全的人格

当今社会竞争日益激烈，许多人在快节奏的生活中，心理失去了平衡。而中学生正处在身心发展不断变化的时期，身心发育尚未成熟，社会阅历缺乏以及心理承受能力差，对生活、学习中所发生的各种冲突处理不当，极容易使心理和行为失常。教师应及时抓住学生的这种心理，全面把握学生的心理健康状况，有针对性地开展和加强学生的心理教育，增强学生的心理承受能力，培养学生健康的人格。首先要指导学生正确认识自己的性格，其次要指导学生正确评价自己的性格。

浅谈数学课堂的有效教学

课堂教学是提高数学教学有效性的主阵地．首先要优化教学设计创设情境缩短学生与数学的距离．让学生把所学内容转化为学生的生产工具，激发学生的学习动机和培养学习兴趣．更新教育观念，培养学生的自主探索和独立思考、合作交流的能力，确立学生的主体地位，促进有效教学．让学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展．促进学生全面发展．

利用图书馆有效改善农村阅读教学

“新课程标准”提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”现在的初中生读书一样存在着很大的盲目性，往往仅凭自己的爱好和直觉来选择，阅读动机主要是“作消遣”、“欣赏文笔和惊险离奇的情节”。所以农村阅读教学问题很值得思考和研究。