浅谈中学生良好阅读习惯的培养

阅读习惯的养成，用好工具书，注重阅读中的积累和交流，提高阅读水平，以读促写，读写相结合。

班级网络 方便你我——谈班主任如何巧用班级网络进行教学

现在的初中生成长在网络时代，见多识广，教师仅凭传统说教，显得苍白无力，教育的针对性、有效性也很难得到落实，影响也不会久远。因此，作为教师要适应网络时代学生的需求。在近年的班主任实践中，我尝试建立班级管理网络平台辅助教学，把网络对学生的诱惑变成利用网络对学生教育，起到了意想不到的教育效果。

数学学习兴趣的培养和激发

在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是广大数学教师必须十分重视的一个问题。对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿数学教学的全过程。

细读文本品味语言的芳香

在语文教学不断改革的今天，我们不禁要问怎样的教学才是真正的语文教学呢？真可谓仁者见仁，智者见智，“只注重思想而忽略训练，所获得的思想必是浮光掠影。因为思想也就存在语汇、字句、篇章、声调里”，朱自清如是说。“在课堂教学中，我力图让学生有所感，有所悟，不光有理解，还要有发现。教师去营造一种课堂‘磁场’，学生只有感受并真正领悟到了那些‘只可意会不可言传’的空灵之美，能悟得许多老师由于没有充分展开抑或是无法教给他们的东西，也许就是感悟的最高境界”，窦桂梅是如此解读。无论怎样的解读归于根本就在于语文课就要像语文课，独一无二，不可替代。

化解逆反心理让学生健康成长

“现在的孩子真不听话，真难管，本来你说的是为他们好，可他们就是不领情，不知当父母的这份良苦用心，还处处和我们顶嘴，真让我们伤心啊，有时自己都忍不住偷偷地掉眼泪，真觉得委屈。”这是去年学校召开家长座谈会的时候，我们班上一位学生母亲的发言，让我感触很深，记忆犹新。“你们啥都管我，什么都问，我都快烦死了，我长大了，什么事情能自己做主，你们为什么总怀疑我，我的东西以后你们别偷看。”这也是去年开完家长座谈会之后，我对一位学生家访时，这位学生对父母的内心表白。学生的话也引发了我深深的思考。

浅谈初中数学高效课堂

在教育教学方面，课堂教学的有效性和高效教学问题成为教育界关注的重点。在传统的教育观念下，教学模式都千篇一律，以教师为主，学生被动地去学，学生之间的优劣差异也容易被忽视。整堂课下来，学习好的学生能够听懂，学习不好的，跟没上过课差不多。所以，新课改形势下的课堂教学要以人为本，以学生为主，让课堂上的每一个学生都参与到问题的讨论和思考中来，共同提高，

寻找回来的春天——家庭教育指导案例

一 如雪，初三四班的一名学生。 她的家庭优越，父母都受过良好的高等教育，父亲在乡政府工作，母亲在本乡一所小学任教，家里日常生活除了有父母照料外，还有爷爷奶奶的照看。孩子对家庭生活的描述，充满温馨与安宁，父亲更是孩子心中的偶像，面对困难时，她都以父亲当年求学和工作的经历激励自己。

描写,让人物丰满起来

在批改学生的作文过程中,我深深地感到学生在刻画人物形象上的不足,他们往往用议论性的语言对人物评头论足,让自己的思维来代替人物思想,不让人物自己说话、自己行动,他们笔下的人物是千人一面。如何才能避免类似的问题呢？如何才能让人物鲜活、丰满起来呢？我认为,最重要的是让学生学会观察,通过多种描写让人物丰满起来。

浅谈英语课堂教学评价——拨动心底的“弦”

苏霍姆林斯基说：“每个孩子的内心深处，都有他自己的一根弦，发出自己的调子，因此，要想那颗心与我们的话语相互呼应，就得使我们能和上这根弦的调子。”教学评价亦是如此，教师若不能把握住学生心中的那根“弦”，就难以调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣，更不用说全力以赴，集中全力克服困难、学好英语了。正所谓“亲其师，信其道”，也是这个道理。