在化学教学中开展环保教育

近年来，随着工农业的飞速发展，人们的生活水平得到了极大提高，但在我们幸福生活的背后却隐藏着一个可怕的“杀手”，那就是环境污染。环境跟人类生活有着非常密切的关系，“人类赖以生存的地球只有一个”，地球环境的好坏直接关系到人类能否继续生存下去。目前，世界各国都非常重视环境保护问题。环境意识已成为衡量一个国家、一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。保护环境已成为全人类的共同呼声。而化学与环境关系非常密切，作为化学教师应该充分发挥化学这一学科优势，选择不同的教学形式，努力在化学教学中积极开展环保教育。

事业单位会计制度的缺陷及修改意见

一、会计科目设置问题的缺陷及修改意见 （一）会计科目设置问题和缺陷 1．现在的会计科目不全面，固定资产在使用过程中不计提折旧．不反映盘亏、出售、报废和毁损的固定资产净值，不能反映固定资产的详细情况，不能准确反映教育成本。

阅读教学中的情感体验

阅读是读者与作者的双向沟通活动，或者说是阅读主体与阅读对象的一种共振。阅读教学中教师的任务，不是居高临下的替代学生展示阅读主体对客体的情感表述，而是在“引导”的基础上，将鉴赏、批评的权利交给学生，让他们在发现、讨论、申辩中张扬个性，自我表现，用自身的体验和感情去解读作品，对作品不确定性的“空白”处进行创造性的思考和探索，进而让学生体验创造的乐趣，并成为学习的主人。

化学课堂演示实验与多媒体

化学课堂演示实验就是教师用演示的方法,结合课堂教学进行的化学实验.其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生正确了解仪器及试剂的使用方法和实验操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.

多媒体教学是高效课堂的法宝

当今新课程改革的春风吹遍中国大地，“高效课堂”成为每个教育工作者孜孜以求的最高境界。所谓“高效课堂”就是遵循教学活动的客观规律，在单位时间内以较小的投入，换取尽可能多的效果教学。

信息技术促进教师专业发展

信息时代要求教师具备一定的信息素养和信息技术能力，并能够在教学中恰当、熟练地应用信息技术。而且，信息技术已成为促进教师专业发展的有效手段之一。 教师的专业化发展离不开信息技术 教师必须具备与自己专业发展相适应的知识结构，这个知识结构包括：一般的教育专业知识、与教材有关的专业性知识、教学推理能力和信息资源设计应用能力。

加强农村教师队伍建设的思考

党的十六大提出了建设全面小康社会的宏伟目标，农村教育在这一伟大实践中肩负着光荣而艰巨的使命。然而目前农村教师队伍数量相对不足，结构不尽合理，素质不高等情况已成为制约农村教育改革与发展的瓶颈问题。通过一个时期的调研，笔者发现提高农村教师队伍整体战斗力的任务具有十分必要性和重要性。

实验教学考核评价体系的创新与探索

迁安地处唐山市东北部，位于燕山脚下，是一个半山区县级市，有各级各类学校167所，在校生9．3万人。为了提高教育装备投资效益，提高学生创新素养，我们在河北省教育厅、唐山市教育局的鼎力支持和倾心指导下，从1992年开始，抓住考核评估这条纲，经过长达20年之久的艰难探索，基本完成了实验教学考核评价体系的构建，摸索出了一条“抓实验教学考核评价体系构建、促进学生创新素养培养”的路子。

品德与社会课堂中信息技术的作用

利用现代教育技术手段进行教学,通过各种教学课件,创设生动逼真的教学情境,充分调动学生的各种感官,能够优化课堂教学结构,提高学生的学习效率。在品德与社会课堂中应用现代信息技术能激发学生学习兴趣,教育方式新鲜活泼,大大提高了学生自主学习的能力。正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术,

课件制作的原则及应注意的问题

课件是计算机应用于教育领域的产物，日益受到师生、家长以及社会的认可，并迅速在各类学校中得到应用。下面，笔者根据多次课件制作评比所积累的一些经验，简单谈一下课件制作原则，以及应该注意的问题。

充分利用多媒体提高数学教学效果

俗话说“工欲善其事，必先利其器”。在教学中，先进手段的使用必然可以有效地提高教育教学质量。目前，多媒体技术已普遍进入数学课堂教学，它可以发挥现代化教学工具的优势，能充分调动学生的积极性，有利于培养学生浓厚的学习兴趣；它还突破了时间与空间的限制，向学生传递声像动画等教学信息．有利于学生掌握书本知识和开拓视野；它也可以提高教师业务水平，从而全面提高数学教学的教学质量。实践证明，多媒体应用于数学课堂教学取得了非常显著的效果。

引领学生自主探究学习方式的尝试——“氧气的实验室制法”教学点滴

新的化学课程标准不但要求教师成为教育内容的研究者，还要求教师成为学生成长的引领者，引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。下面就“氧气的实验室制法”教学实施过程。谈谈我的点滴体会。

以多媒体师生互动课堂培养特长生

近年来，各种原因造就了一批非常特殊的学生群体——音体美特长生。这些学生大多不重视文化课学习，也不愿学习专业知识，知识面窄，阅历浅，是教师感到头疼的特殊人群。但是，这些学生往往对网络比较精通。笔者在接手一个这样的特长班以后，尝试了一种与普通班完全不同的教学方法，从而形成了与众不同的课堂——多媒体师生互动课堂。