谈小学英语互动教学

课堂教学中的师生互动,就是指在课堂教学这一时空内,师生之间发生的一切交互作用和影响,它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程,也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。

小学信息技术教学中如何激趣

小学各年级都开设了信息技术课，学生在学习信息技术课时，刚开始兴趣盎然，随着时间的推移和难度的加深，畏难情绪渐渐出现，加上有些知识相对来说比较枯燥，一些学生的兴趣将慢慢消减。要想让学生保持对信息技术这门课的兴趣，需要教师有计划、有目的地采取各种措施来激发和培养他们的兴趣，使得我们的教学达到更好的效果。

浅谈在语文教学中运用多媒体创设情境

21世纪教育的四大支柱之一是学会认知，即让学生学会学习，这是现实的需要，也是适应终身学习的需要。因此，在以能力培养为主要目标的现代教学中，知识的传授仅仅是教学的一个部分，更重要的是发展学生的能力。《语文课程标准》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”在语文教学中，根据课文内容的需要适当运用多媒体技术，的确是提高语文阅读教学质量的一条行之有效的途径。

尿蛋白在中长跑训练过程中的应用

在中长跑训练过程中有很多监控运动员疲劳程度和恢复程度的手段，如脉搏、血压、血常规、血乳酸等，还有一种方法简便易行，即尿蛋白的运用。

让学生的个性在语文课堂中飞扬

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

多媒体助力语文阅读教学

在语文阅读教学中，恰当地使用多媒体电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动、化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大程度地提高课堂教学效率。

电教媒体在音乐教学中的作用

音乐是通过有组织的声音所形成的艺术形象，是表现人们的思想感情、反映社会现实生活的艺术。主要通过表演使接受者感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。传统的音乐教育活动仅停留在对学生听觉的作用上，忽视了小学生的思维方式是以具体形象思维为主的。音乐形象是不易直接感知的抽象形象，这给小学音乐教学活动增加了很大的难度，影响了音乐教育的质量。应如何改变这种现状？形成怎样的趋向意境？我认为现代化的教育媒体是最佳的选择。

努力抓好听说读写,培养良好的英语习惯

听、说、读、写是英语学习的四门基本功,学习得好不好要看基本功打得牢不牢。小学生正处于学习英语的黄金时期,培养良好的听、说、读、写习惯,是英语学习成功的关键。作为小学英语教师,我们在教学过程中,应努力引导和带领学生多听、多读、多说、多写,帮助学生形成良好的英语学习习惯,把学生培养成优秀的英语人才。

浅谈如何在处理课堂“突发事件”中提高英语教学效率

在小学英语教学过程中,相伴着教学活动的进行,学生会在自己已有经验的驱动下,生发出很多想法,从而形成许多教师预见不到的问题。作为具备新课程教学理念的教师,在课堂教学过程中,如果我们遇到无法预见的突发性教学事件,一定要把握住有利的时机,机智地掌控和处理这些"突发事件",提高学生的学习兴趣,达到理想的教学效果。