信息技术与初中历史教学的整合对策

技术的更新迎来了历史教学改革的新契机,面对信息技术的发展大潮,教师在课堂上应该积极运用科技手段,确保更好地彰显出信息技术在历史教学中的优势,促使教学效率可以稳步提升。本文重点分析信息技术和初中历史教学的整合对策。

开启课堂宝库的金钥匙——浅谈语文导语的设计

特级语文教师于漪说过：＂在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开课就要把学生牢牢地吸引住.课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础.

初中英语写作教学之我见

在英语教学中,书面表达仍然是学生失分较多的部分,大多数学生看到书面表达就“绕道而走”,这样的恶性循环持续下去,学生英语成绩不可能很理想.我通过几年的摸索,探索出了一套适合自己的提高学生书面表达的教学方法,我总结为以下几点. 一、课前,口语写作训练 对于写作中常用的几种时态,如一般过去时,一般现在时和一般将来时,我侧重练习,基本上每节课我都会加练几个这样的句子,把这种写作训练加在平时的课堂中.

把评价历史事件的权利还给学生

新课改强调以人为本，提高学生的素质，特别是创新素质。在历史教学中，把评价历史事件的权利还给学生，不仅有利于培养学生运用历史唯物主义观点评析历史事件的能力，同时也是培养学生创新能力的重要渠道。下面结合教学实践，以洋务运动为例，就这个问题谈一谈我的做法。

对新课标下作文教学的一点尝试

作文，是语文教学的重头戏。一直以来，说起作文，很多学生就叫苦不迭。为此，许多语文教师也颇感棘手。为了激发学生的作文兴趣，提高学生的作文水平，笔者结合课堂教学，结合学生的实际和心理特点进行了以下尝试。

音乐教学实践研究

音乐充满灵性和韵律，音乐给生命增添了快乐和安宁，它让世界变得奇妙多姿，音乐能洗濯心灵，可以培养完善的品行，能够陶冶高尚的情操。因此，教学以来，一心营职，倾注身心，天长日久，略有所得，今列举如下。 一、师生须互动，教学要科学 音乐心灵的驿动，音乐和其他的学科比较起来，更注重师生关系的和谐。在整个学习过程中，教师的情绪能够直接感染学生，师生之间如桴鼓相应，教师教得用心，学生学得投入，音乐教学本身就共同演奏了一曲动人的音乐之歌。比如钢琴，科学的教学，能够让学生愉快、迅速地掌握弹奏的技巧，要让学生注意小节之间的呼应，旋律和清晰、有力的跳音进行穿插。轻盈地触键，体会感觉；指尖肌肉必须绷紧，养成习惯；歌唱性的小节要反复地倾听，认真地体会与“跟读”，一定要体悟音乐中的每一个小节的高潮和音乐整体的热烈的气氛，演奏低声部的旋律要有重感，高声部要流畅，中声部要连贯，踏板的应用要恰到好处。