浅析在中学教学中如何立足课本教会赏析

在初中语文教学中,阅读理解是一个重点内容,记叙文的阅读更是重中之重。教师要采取恰当的教学方法,以提高教学效果,为学生的学习奠定坚实的基础。文章阐述了从修辞角度、人物描写、环境描写以及调动多种感官对记叙文中重点句进行赏析,以便有效提高学生阅读的能力,做好赏析题。

中学作文教学初探

著名语言学家吕叔湘先生曾经指出语文教学存在着“少、慢、差、费”的现象，这在作文教学中体现的尤为突出出。走进中学语文教学课堂，不难发现，目前作文教学存在两个问题：一是没有层次、没有由简到繁由易到难的序列训练；二是没有抓好基本功训练。

结合中学实验教学 培养学生的创新素质

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.一个没有创新的民族,难以屹立于世界民族之林."21世纪是一个知识不断更新、科技日新月异、信息大量涌现的时代,国际之间的竞争突出表现为创新人才的竞争,而"创新的关键是人才,人才的培养靠教育".因此,新的一轮教育改革就是要培养学生的创新精神,使学生获得终身受益的创新能力.

浅谈多媒体在英语教学中的重要性

新课程标准要求教师积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代、内容健康的课程资源。为此，教师要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学生学习英语的渠道，不仅要重视知识的传授和能力的培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。

多媒体技术在英语教学中的运用

新课程标准要求教师改变以往的教学理念,通过多种手段来优化课堂教学,因此,教师在课堂上要使用多媒体教学来激发学生的英语学习兴趣,发挥学生的自主学习,利用网络来丰富学生的知识,扩展学生的视野,提高学生的逻辑思维能力及言语表达能力,进而提高学生的英语综合水平。

让学生在探究的状态下学习

在初中阶段的英语教学中,开展探究式教学是培养学生自主学习英语的新途径。探究式课堂教学就是以学生为主体探讨和研究的课堂教学模式。探究就是探讨和研究,探讨就是探求学问,探求真理和探本求源;研究就是研讨问题,追根求源,寻求答案和解决疑问。在整个探究式教学中,教师是实施课堂教学的组织者,是导演。

运用多种教学媒体优化英语教学

一、通过录音机发挥学生的学习主动性,激发其学习英语的兴趣 为了营造良好的学习氛围，在每堂课开始时我都利用录音机播放一段英文歌曲给学生听，让其在听觉和知觉上做好准备，同时也让他们真正体会到学习英语的乐趣。

兴趣是英语教学成功的阶梯

提高学生兴趣是学生学好英语的关键所在，是学生走向成功的阶梯，教师应充分发挥自己的聪明才智，选择灵活多样的教学手段，创设融洽的师生关系，来激发和培养学生学习英语的兴趣，进而轻松愉快的完成教学任务。

给学生提供探索与创新的空间

新课程理念告诉我们：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导省、合作者。这势必要求我们转变思想，树立以人为本的教育观念，确立能力为本的人才观，创新教育是新课程的重要内容之一，也是一种全新的教学理念。马克思指出：“科学教育的任务是教学生探索创新。”因为教育教学不单单是为了传授知识和技能，更是要培养新世纪的具有高尚情操的人，能适应社会发展的人才，从这个角度讲，提高学生的创新能力显得尤为重要。那么，在新课程标准下如何培养学生的创新能力呢？

由“讲了八百遍”所想到的

在当代教育教学中,教师要充分发挥教师的聪明才智,利用多种手段来激发学生的英语兴趣,培养学生的英语兴趣,养成良好的英语习惯。教师要善于总结,把英语知识构建成一个完整的知识系统,同时,要训练学生的口语表达能力,通过学生的读来提高学生的英语水平,进而提高教学质量。

有效提高成绩的尝试

虽然素质教育和课改在不断深入发展，但试卷仍然是考评学生的重要依据，分数仍然是学生和家长最关注的焦点。因此，提高学生成绩也仍然是教师研究的重要课题之一。就此，谈谈我的点滴尝试。

情境教学法在初中思想品德课中的运用

近年来,越来越多的初中思想品德教师运用情境教学法进行课堂教学,不仅吸引了学生的注意力,还切实提高了思想品德课堂有效性,给初中生的自主探究学习带来了新的体验。在进行情境教学时,初中思想品德教师要认真研读教材,深入了解学情,根据实际教学需要,创设具有针对性的课堂教学情境,以取得更好的教学效果。

初中思想品德教学有效性初探

随着初中思想品德课程改革的深入,教师的教学思想和教学手段都在进行着不断的改进和优化。但与此同时,初中思想品德教学也暴露出一些问题,都严重阻碍了初中思想品德教学的有效性。因此,如何激发初中生的学习兴趣,提高课堂教学效率,使思想品德课堂焕发生机,就成为了教师需要重点研究的问题。

如何在生物教学中渗透心理健康教育

在生物教学中渗透心理健康教育,是预防和解决学生心理问题,促进学生个性全面发展的有效手段,在现代教育中是一项不可忽视的基础性工作。

如何让历史课堂生动有趣

孔子云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂孔子这句话道出了学习的最高境界。而要使学生对历史课产生兴趣,教师把课上得生动有趣便显得尤其重要。下面就如何使历史课上得生动有趣谈一些肤浅的认识。

浅谈新课程标准下初中物理实验的创新教学

新课程标准的实施,强调了知识学习的探索性和创新性,强化了学生学习方式的根本变革,倡导学生,自主学习,自主探究,自主发展,使学生真正成为学习的主人。

探究式学习的思考

新课标指出,科学探究是一种重要的学习方式,而化学又是一门以实验为基础的学科,化学实验正是进行科学探究的主要方式。在化学教学中,实验既可以激发学生的学习兴趣,又可以让学生在学习过程中获得新知识,巩固原有知识,还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究的能力。实验的这种作用是其他教学方法无法替代的。因此,在化学教学中,选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,是化学教师应该思考的课题。

让雷锋精神回到学生中间

雷锋对党、对国家、对社会主义、对人民无限热爱,对工作极端负责,对同志满腔热情,对自己严格要求。自从60年代,毛泽东等老一辈无产阶级革命家为雷锋同志题词发表以后,雷锋精神即作为中华民族的传统美德与共产主义道德相结合的典范、作为崭新的社会主义精神和民族精神迅速传遍全国。一句＂向雷锋同志学习＂迅速在全国形成体现雷锋精神的社会实践活动,雷锋成为亿万中国人的楷模。

浅谈细节描写的作用与运用技巧

细节描写在文学作品中起着烘托人物、点染环境气氛、推动故事情节发展的作用，有的甚至能牵一发而动全身，起到关乎全局、一石激起千层浪的作用。细节描写必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，符合现实生活的实际，应最能突出人物的个性特征。因而，重视细节描写在写作中的作用和如何运用至关重要。