表演阅读在小学语文教学中的作用

传授知识,是每一个教师的责任,这是人所共知的,传统的语文教学就局限于此,仅仅是传授,对技能的训练往往忽视,很多教师教学几乎是对语文课本的复述,使得语文教学裹足不前。在日常的语文教学中,要联系实际,结合生活,走语文教学新道路,让语文教学以崭新的面貌出现,应是语文教学的返璞归真。

小学数学情景教学初探

兴趣是最好的老师，如何调动学生学习数学的兴趣，一直是广大教育工作者不断探索的课题。笔者认为，课堂教学应以集体的自主活动为主旋律，即教师为主导，学生为主体，教师不光要讲授知识，更重要的是想办法为学生创设一个良好的学习情境，使学生学习数学的兴趣得到调动，能力得到提升。

小学数学后进生转化初探

后进生使每位教师都感到头痛,尤其是数学的后进生更是让各位教师头痛得很,然而数学后进生却存在于每一个班级。笔者将在本文中把自己成功转化数学后进生的案例与大家分享,希望能引起广大同事的共鸣。

立足现实 锐意进取——新课程下农村小学教学改革初探

随着我国教育事业的发展和新课程理念实施，农村中小学教育已经得到了普遍的提升，然而客观上仍然存在着教育资源配置不公平的问题，因此农村小学教育必须立足于现实，农村小学教师应该充分利用独有的教育资源，发挥自身优势，不断创新，不断探索，寻找一条适合自身发展的道路，适应新课程标准下的教育教学要求。而农村小学数学教师在这一活动中也应该充分发挥自身优势，积极探索，强化改革意识，创造适应新形式的教学方法，努力提升自身素质，为国家、为社会培养出更多合格的人才，

书山有路“读”为径——小学语文阅读课的思考

语文是具有很强实践性的学科，整个学习的过程就是一个集思广益、合作探究的过程，是一个集“听、说、读、写”为一体的过程，其中“读”是最常用、最基本的形式。“读”贯穿语文课堂的始终，“读”的过程不仅是学生搜集和吸纳信息的过程，还是阅读理解的过程，同时也是反馈表达的形式。在小学语文教学中，阅读应是每个学生潜心读书，获取个人体验和独特感受的过程，

小学数学教学探微

世界的发展离不开数学。数学家克莱因说,音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。由此可见数学的重要性。在数学教学中,一些学生感到数学非常枯燥,不像语文那样贴近生活,不像英语那样让人好奇,所以学起数学来无精打采,心不在焉。

小学英语教学心得

英语作为一种国际语言,其重要性不言而喻,而随着世界地球村化,英语教学越来越受到重视。而小学英语是基础,怎样教好英语,提高学生的学习成绩呢？教学多年,以下是笔者的一点心得。

探究性学习之我见

在新课程实施过程中，我们体验了课改“新”的教育教学理念、“新”的教与学方式和“新”的评价方式，其中我感悟最深的是学生学习方式的改变，即探究性学习的广泛应用。学生由被动接受者转变为主动探究者。他们可以参与知识的探究，亲身经历知识的形成过程，通过观察、操作、质疑、讨论、发现、表达与交流等数学活动主动建构知识、应用知识。学生真正成为课堂的主人，他们收获了知识、获得了体验，还树立了自信心。我们的课堂变得越发充满生机和活力，为此，探究式学习作为一种新的教学方式越来越受到教师的重视和学生的欢迎。

因疑质疑 因疑而学

科学素养是在长期的学习和生活体验中逐渐形成的，早期的科学启蒙教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用，小学科学课程就承担了科学素养启蒙的作用。在教育教学中，教师要细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，

课堂评价——激活一池清水

在日常的教学活动中，作为一个小学数学教师，对学生进行怎样的评价才能达到新课程的评价标准呢？新课程关于课堂评价包含两个方面：一是终结性评价；二是形成性评价。“不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴的情感态度与价值观的形成”。传统课堂教学以传授知识为主的功能受到了极大的挑战，课堂评价的功能也发生着根本性转变，更加注重学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展。

点燃学生心灵的兴趣之火

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这话强调了兴趣的重要性。美国拉扎勒斯等人的实验研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习。学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响，学生对所学的知识有无兴趣，决定了他对学习的爱厌和执着追求。如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。

小学数学高效课堂教学之我见

新课程理念下的小学数学教学,应体现学生的主体地位作用,让学生在自主合作和探究中掌握知识,提高学生的应用能力。为收到这样的教学目标,教师应利用好课程资源,科学整合现代教育技术手段,突出学科特色教学,打造务实高效的数学课堂教学。