国培计划“送教下乡”培训策略与实践

按“国培计划”的目标要求,本文通过聚焦中学数学学科名师的优势资源,聚焦中学数学课程标准及课程教学中面临的实际问题,以教学理论、专题讲座为基础,案例分析、研课磨课为载体,自主学习、亲身实践为手段,解决数学教师在教育教学中面临的实际困难和问题,更新观念、开阔视野、转变行为、提高技能,切实提升乡村教师专业素养和课堂教学能力。

问题重重的名师评选

近年来，在教师专业化的进程中，作为实现教师专业化的显性措施之一的各地中小学名师评选（包括骨干教师评选）活动开展得如火如荼、方兴未艾，各省、地、市、县，乃至乡镇、学校都评选出了自己的名师（或骨干教师）。然而，这热热闹闹、一哄而上的名师评选；在广大教师中引起的反响却并未见好，有的地方的名师评选甚至给教师带来了诸多困惑，遭到了许多诟病；名师“不名”的情况普遍存在。这表明，名师评选存在着急需纠正、克服的严峻问题。

展开四个面 抓住思维线 强化知识点——“图形与几何”教学策略探究

综观“图形与几何”部分的数学课程，从编排体系上呈现如下特点：在知识呈现上由点及线，在图形形状上由简单到复杂，在体例编排上由浅入深．因此，决定我们的教学策略应从四个方面入手：（1）通过知识内部的关联性揭示图形之间的联系。探索问题的解决方法；（2）通过命题条件的开放设置，强化学生的理解及应用能力；（3）通过证明方法的多角度挖掘，激活学生思维，提升数学品质；（4）通过几何问题的拓展、引申，体现数学学习的有用性，彰显数学的应用价值．

“体验式教学”在高中数学教学中的实践

在新课改的教育大背景下,数学教师也需要“新”,而不是一味守“旧”。教师可以通过更加灵活的教学活动设计以及一些趣味性、生动的课堂活动组织,促进学生更全面有效地学习数学,把握数学,通过提升学生的数学学习体验感,促进高中数学教学质量的高质量提升。本文基于对在高中教学中应用“体验式教学”方法的价值和意义分析,探索研究具体的实践策略。

浅谈促进青年教师专业成长的有效策略

现在我国高中阶段教学改革已经深入水区,师资队伍发生了很大上的变化.青年教师已经成为高中师资队伍中的重要组成部分,是我们高中化学教育教学发展的中流砥柱.但因为青年教师教学经验还存在很多不足,青年教师的专业成长就成为我们不断探究的重要课题,本文有效分析了高中化学青年教师的成长现状,并提出了符合高中化学青年教师专业成长规律的策略和方法.