小学语文课内外阅读衔接的有效策略

小学语文教师要改变传统的阅读教学模式,将课内阅读与课外阅读相结合,使课内外阅读顺利衔接,提高学生的阅读能力。但是在教学实践中还存在一些不足之处,如课内阅读与课外阅读的联系不够紧密,为了解决阅读教学中的问题,本文对课内外阅读衔接策略进行研究,不断优化教学方式,采用多元化的教学方法,以提高小学语文阅读教学质量,实现教育目标。

小学校长学校管理策略研究

教育体制改革不断推进,对小学管理工作提出了更高的要求。校长作为学校的核心人物,应该充分发挥其领导与组织能力,提升学校管理水平,营造良好的校园环境。学校管理涉及内容繁杂,对于学生和教职工的管理应该遵循实事求是的原则,在学校实际发展状况的基础上,制订符合本校办学理念的管理方案。因此,校长应该学习先进管理理念,顺应当前教育的发展趋势,促进学校各项工作的协同进行,为学校长远发展奠定基础。

如何上好小学语文活动课

小学语文活动课的载体是小学生的学习生活实践,背景是现实中比较切合小学生实际的问题,就是让小学生直接去体验学习。小学语文活动课生活气息强烈,或让小学生开展积极的自主探究,或在教师巧妙的指导下开展有目的的主题探究。使小学生在学习中进行独立的思考,让他们解决问题的实际能力得到提高。它要求小学生全体参加,参与性和开放性是它的主要特征,同时还具有创造性和研究性,

新课标下小学英语词汇教与学的策略探讨

词汇是英语学习的基础,小学英语学习中,词汇教学占据重要位置,是十分重要的内容。在小学英语词汇的实际教学中,教师会发现有一些问题和困难存在,主要有自主学习能力不强、学习方法单一、理解词汇语意难以及错误搭配等问题。这些问题如果不得到解决,长期存在于小学英语词汇教学中,这势必会给小学英语词汇教学质量的提高带来影响。因而,教师在实际教学中,要不断地研究解决词汇教学问题的方法,提高小学英语词汇课堂教学的质量和水平。

核心素养下小学语文传统文化的渗透

中国语言文化博大精深是众所周知的。经过语文的学习充实学生语言、培养学生的语感、思维能力、创新精神与合作精神并对我们优秀的传统文化进行传承。要实现提升学生核心素养中的渗透传统文化,老师应使用正确的教学方式,让语文这个学科充分展示它的价值。此篇文章就是怎样在核心素养下小学语文传统文化的渗透进行分析。

小学生耐久跑趣味练习方法三例

发展耐久跑能力是提高小学生身体素质的一个重要途径,但因为耐久跑练习枯燥且辛苦,一直以来都不受学生喜欢,所以长期使用单调的练习方法容易使学生厌倦,从而失去练习兴趣,难以达到教师预设的教学目标。通过多年的教学实践,我总结出“贪吃蛇”队形跑法、快乐折返跑法以及利用软梯进行的跑法练习,效果较好。

浅析教学反思及教师反思能力的培养

教学反思是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程。

用爱和责任铸就师魂

教师对学生的成长和成才的作用不言而喻,师德是教师最重要的素质,是教师对教育事业的爱,对学生的爱,教师要用理智的爱、热情的爱、巧妙的爱关心爱护每个学生。

最好的保护是放手

冬日,晴天,暖阳。一群初落凡间的精灵,闪着光的眼睛,一双双稚嫩的小手,他们正在成长。成长的路上,很荣幸我能陪他们同行。在讲我的故事之前,先请大家听一则牛的故事:森林里有一座牛堡,若干年前,那里曾出过一头敢和猛虎斗的牛犊,那可是虎啊!这令牛们很骄傲。为了维系这种自豪,牛们对小牛一向爱护有加,瞧:“慢点走,别跑,会摔跤!”这是牛1 妈妈;“别再上了,太高,会掉下来!”这是牛2妈妈;“不要扯着脖子喊,要学会文明!”这是赶紧捂住儿子嘴的牛3妈妈;“不要再顶角了,这太危险!万一豁着了自己怎么办?”这是牛4妈妈。