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电脑辅助教学——那是一个新的境界
1
作者
张国生
《教师之友》
2005年第6期50-52,共3页
教学以“境界”为最上,有“境界”则自成高格电脑辅助教学就是一个新的境界:1.“乐学”的境界——使课堂教学更生动有趣,学习更愉快;2.博大丰厚的境界——大大提高课堂教学的容量和节奏;3.“逸而功倍”的境界——大大提高教学...
教学以“境界”为最上,有“境界”则自成高格电脑辅助教学就是一个新的境界:1.“乐学”的境界——使课堂教学更生动有趣,学习更愉快;2.博大丰厚的境界——大大提高课堂教学的容量和节奏;3.“逸而功倍”的境界——大大提高教学效率;4.信息时代任驰骋的境界——不仅交给学生一张毕业证,更是交给他们一张21世纪的通行证一达到这种境界,得先经过王国维的“三境界”:1.认识它的价值和意义,“独上高楼”,能忍受得了孤独,“弃俗尚而从于寂寞之道”,在没有什么名和利的情况下“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”,2.有巨大的投入,包括资金的投入和时间、精力上投入,3.“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”
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关键词
计算机辅助教学
教学效率
语文教学
教学质量
中学
下载PDF
职称材料
如何培养学生在历史学习中的辩证思维能力
2
作者
宁文志
《学周刊(上旬)》
2011年第7期44-44,共1页
辩证思维的方法不仅是马克思主义认识事物的世界观,而且还是分析问题和解决问题的方法论。它的诞生,为人类认识世界和改造世界提供了全新的思维方式。因此,教师培养学生运用辩证唯物主义的基本观点来认识人类社会发展的基本规律,进而指...
辩证思维的方法不仅是马克思主义认识事物的世界观,而且还是分析问题和解决问题的方法论。它的诞生,为人类认识世界和改造世界提供了全新的思维方式。因此,教师培养学生运用辩证唯物主义的基本观点来认识人类社会发展的基本规律,进而指导自身的学习,也就具有了非凡的意义。
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关键词
辩证思维
能力培养
残酷性和进步性
腐朽性和发展性
曲折性和向前性
原文传递
题名
电脑辅助教学——那是一个新的境界
1
作者
张国生
机构
河北省邢台六中
出处
《教师之友》
2005年第6期50-52,共3页
文摘
教学以“境界”为最上,有“境界”则自成高格电脑辅助教学就是一个新的境界:1.“乐学”的境界——使课堂教学更生动有趣,学习更愉快;2.博大丰厚的境界——大大提高课堂教学的容量和节奏;3.“逸而功倍”的境界——大大提高教学效率;4.信息时代任驰骋的境界——不仅交给学生一张毕业证,更是交给他们一张21世纪的通行证一达到这种境界,得先经过王国维的“三境界”:1.认识它的价值和意义,“独上高楼”,能忍受得了孤独,“弃俗尚而从于寂寞之道”,在没有什么名和利的情况下“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”,2.有巨大的投入,包括资金的投入和时间、精力上投入,3.“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”
关键词
计算机辅助教学
教学效率
语文教学
教学质量
中学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G434
下载PDF
职称材料
题名
如何培养学生在历史学习中的辩证思维能力
2
作者
宁文志
机构
河北省邢台六中
出处
《学周刊(上旬)》
2011年第7期44-44,共1页
文摘
辩证思维的方法不仅是马克思主义认识事物的世界观,而且还是分析问题和解决问题的方法论。它的诞生,为人类认识世界和改造世界提供了全新的思维方式。因此,教师培养学生运用辩证唯物主义的基本观点来认识人类社会发展的基本规律,进而指导自身的学习,也就具有了非凡的意义。
关键词
辩证思维
能力培养
残酷性和进步性
腐朽性和发展性
曲折性和向前性
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
电脑辅助教学——那是一个新的境界
张国生
《教师之友》
2005
0
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职称材料
2
如何培养学生在历史学习中的辩证思维能力
宁文志
《学周刊(上旬)》
2011
0
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